Kaj bomo počeli?

Študenti boste soočeni s problemom iz dveh delov. Najprej vam bo učitelj predstavil problemsko situacijo pacienta z določenimi simptomi, po tem se boste razdelili v skupine in vsak član skupine bo moral pripraviti poročilo o tem, kaj so možne razlage za pacientovo stanje. Študenti si boste posamezna poročila izmenjali in vsak bo pregledal poročilo od vseh preostalih študentov v skupini. Temu bo sledil drugi del problemske situacije, kjer vas bo učitelj soočil z dodatnimi informacijami o stanja pacienta. Študenti boste morali kritično ovrednotiti svojo prvotno poročilo in navesti, kako se vaše hipoteze z dodatnimi informcijami spremenijo. Študenti si boste zopet v skupini pregledali poročila in se odločili za skupno rešitev, ki jo boste predstavili v glavnem poročilu, ki ga boste oddali učitelju. Študenti morate za uspešno reševanje problemske situacije diagnosticirati stanje pacienta in odgovoriti na več povezanih vprašanj o pacientu.

Učni cilji:

- Razviti razumevanje tridimenzionalnih odnosov v možganski cirkulaciji, zlasti v velikih možganih.

- Razviti razumevanje vloge talamičnih jeder na splošno, zlasti VPL.

- Razviti razumevanje procesov, vključenih v obdelavo vizualnih informacij, s posebnim poudarkom na višjih kortikalnih funkcijah vizualnega sistema.

Digitalne kompetence, ki jih boste s problemskim učenjem pridobili:

Področje SPODBUJANJE DIGITALNIH KOMPETENC PRI UČENCIH:

Podpodročje: Informacijska in medijska pismenost

Študenti bodo morali za uspešen začetek, izvajanje in zaključek projekta raziskati različne vire. Te vire bodo morali pridobiti preko različnih medijev. Informacije bodo morali kritično vrednotiti in analizirati z namenom pridobivanja podatkov, ki bodo izhodišče za njihovo delo na problemski situaciji.

Podpodročje: Komuniciranje in sodelovanje

Ker bodo študenti na GoConqr delali v skupinah se bodo skozi diskusijske forume in sodelovalne aktivnosti morali naučiti ustreznega komuniciranja in sodelovanja.

Podpodročje: Odgovorna raba

Študenti bodo morali pri svojem delu konsistentno navajati vire in uporabljati samo tiste, za katera bodo imeli ustrezna dovoljena. Tudi svoja poročila se bodo naučili zaščititi s pomočjo npr. CreativeCommons licence.

Podpodročje: Reševanje problemov

Študenti bodo že v osnovi postavljeni v problemsko situacijo, ki bo kot rešitev zahtevala postopno reševanje kompleksnega problema.

Faze problemskega učenja:

Faza #1 Pojasnjevanje osnovnih konceptov
Faza #2 Opredelitev ključnih pojmov problema
Faza #3 Analiza problema
Faza #4 Poglobljeno raziskovanje problema
Faza #5 Izbor učnih ciljev in vprašanj
Faza #6 Samostojni študij
Faza #7 Poročanje

Kako bo vaše delo ovrednoteno?

SAMOVREDNOTENJE (študenti bodo izpolnili samoevalvacijski obrazec)
MEDVRSTNIŠKO VREDNOTENJE (študenti bodo medvrstniško vrednotili delo znotraj svoje skupine in končne izdelke drugih skupin s pomočjo ocenjevalnih obrazcev, narejenih s pomočjo Gforms)
UČITELJEVO VREDNOTENJE (učitelj bo vrednotil različne stopnje dela študentov; končna ocena bo sestavljena iz ocene posamezne faze ter končnih izdelkov in predstavitve)
SKUPNA OCENA bo izračunana na podlagi ocene, ki so jo študenti pridobili iz samovrednotenja, medvrstniškega vrednotenje in učiteljevega vrednotenja).

Next up

Previous

Izhodiščni problem

Description