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Examen de programacion didactica

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Programacion didactica Programacion didactica (Sistema Nacional de las Cualificaciones) Quiz on Examen de programacion didactica, created by Antonio L. on 31/03/2016.
Antonio L.
Quiz by Antonio L., updated more than 1 year ago
Antonio L.
Created by Antonio L. about 8 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
¿Según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, qué entendemos por competencia profesional?
Answer
  • El conjunto de competencias que permiten el ejercicio de la actividad profesional y que además generen producción y empleo.
  • El conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
  • El conjunto de actividades profesionales que son necesarias para ejercer los conocimientos y capacidades conforme a las exigencias de producción y empleo.

Question 2

Question
El Catalogo Nacional de las cualificaciones profesionales es....
Answer
  • El instrumento que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
  • El sistema que va a desarrollar las profesiones identificando sus competencias y ordenando sus distintas actividades, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
  • Un catalogo de profesiones relacionado con el empleo y diseñado para identificar las distintas competencias dentro del ejercicio profesional, el cual que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación.

Question 3

Question
¿Cuales son las 3 dimensiones competenciales en las que se agrupan las competencias según su propias características?
Answer
  • De los conocimientos, de las destrezas y de las habilidades personales sociales vinculadas a la profesionalidad.
  • Dinámicas, flexibles y sistemáticas.
  • Generales, especificas y operativas.

Question 4

Question
¿Qué es la programación didáctica?
Answer
  • La actividad o el proceso mediante el cual podemos dar unidad o estructurar la labor educativa.
  • El método para transformar las tareas de la competencia en una estructura organizada.
  • El conjunto de tareas que integran una actividad didáctica.

Question 5

Question
Indicar cuales son las principales características de la programación didactica
Answer
  • Dinámica, flexible, sistemática, integradora, prospectiva, original y funcional.
  • Dinámica, flexible, distributiva, comparativa, integradora, creativa y organizada.
  • Dinámica, flexible, integradora, distributiva, estructurada, organizada y funcional.

Question 6

Question
Indica los niveles de interacción en la planificación de la formación
Answer
  • Estratégico, de gestión, técnico y formativo.
  • Estratégico, competencial, técnico y cognitivo.
  • Estratégico, de gestión, competencial y formativo.

Question 7

Question
La impartición de la formación, donde cada sesión esta planificada mediante un guión, ¿a que nivel dentro de la planificación pertenece?
Answer
  • Al nivel formativo.
  • Al nivel cognitivo.
  • Al nivel técnico.

Question 8

Question
¿Qué entendemos por programa formativo del curso?
Answer
  • Un documento donde se describirá el curso que se llevará a cabo para adquirir los diferentes objetivos de aprendizaje
  • Un formulario donde se rellenaran los distintos enunciados correspondientes al curso y sus actividades propuestas.
  • Un manual donde aparecerán reflejados los contenidos del curso y sus diferentes actividades y objetivos.

Question 9

Question
Indica cual de las siguientes respuestas contiene en su totalidad únicamente elementos que forman parte de la estructura del programa de un curso.
Answer
  • Familia profesional, código, objetivo general, requisitos del profesorado.
  • Denominación del curso, tipo, domicilio de impartición, duración.
  • Requisitos del profesorado, numero de alumnos, equipo y material, necesidades de formación.

Question 10

Question
¿Qué son los objetivos didácticos o de aprendizaje?
Answer
  • Son el resultado final que tiene que alcanzar un alumno al termino de un determinado proceso formativo.
  • Son proposiciones que hacen referencia a los distintos niveles de aprendizaje que se pretenden alcanzar con una acción formativa.
  • Son enunciados que pretender reflejar un logro dentro de un proceso de aprendizaje especifico en un curso.

Question 11

Question
Indica cual es la función de los objetivos de aprendizaje.
Answer
  • Guían y orientan tanto al docente como al alumno y son la base de la evaluación.
  • Proporcionan recursos para el alumno y el docente dentro de los parámetros del curso.
  • Gestionan el método de redacción y concretas las pautas a seguir por el alumno.

Question 12

Question
Según las dimensiones competenciales, podemos clasificar los objetivos como de dominio cognoscitivo, de dominio psicomotor y de dominio afectivo.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
Según el nivel de precisión de la conducta podemos clasificar los objetivos de aprendizaje como objetivos generales, objetivos específicos y objetivos operativos.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura: INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
Siguiendo la taxonomía de Bloom cuales de los siguientes verbos de acción pertenecen al nivel de conocimiento del ámbito cognoscitivo.
Answer
  • Identificar, reconocer, definir, adquirir.
  • Usar, aplicar, elegir, organizar.
  • Proponer, escribir, modificar, formular.

Question 16

Question
¿Cuáles son los niveles del ámbito cognoscitivo de la taxonomía de Bloom?
Answer
  • Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
  • Recepción, respuesta, valoración, organización y conjunto de valores.
  • Imitación, manipulación, precisión, articulación, naturalización.

Question 17

Question
¿Qué son los contenidos formativos?
Answer
  • Conjunto de conocimientos necesarios para conseguir los objetivos de aprendizaje de los alumnos.
  • Conjunto de objetivos necesarios para adquirir los conocimientos del modulo formativo.
  • Conjunto de unidades formativas que componen los objetivos y módulos del curso.

Question 18

Question
Los contenidos teóricos están relacionados con....
Answer
  • Los conocimientos.
  • Las habilidades o destrezas.
  • Las actitudes (saber ser, saber estar).

Question 19

Question
Los contenidos prácticos están relacionados con....
Answer
  • Los conocimientos.
  • Las habilidades o destrezas.
  • Las actitudes (saber ser, saber estar)

Question 20

Question
Los contenidos actitudinales están relacionados con....
Answer
  • Los conocimientos.
  • Las habilidades o destrezas.
  • Las actitudes (saber ser, saber estar)

Question 21

Question
Dependiendo del tipo de contenidos, existen unas normas generales de redacción.
Answer
  • Teóricos: verbo con sustantivo Prácticos: verbo sustantivado
  • Teóricos: verbo sustantivado Prácticos: verbo con sustantivo
  • Teóricos: verbo infinitivo Prácticos: verbo sustantivado + preposición de

Question 22

Question
Un buen contenido será aquel que....
Answer
  • Proporcione información conducente al logro de objetivos, contenga solo la información necesaria, se presente en grupos lógicos, sea actual con el perfil profesional, sea aplicable y cercano a la realidad y vaya de lo simple a lo complejo.
  • Proporcione información general, contenga la información precisa, se presente legible, incluya diversas actividades y sea de fácil acceso a los participantes estructurándose de lo simple a lo complejo
  • Proporcione objetivos claros precisos, contenga la mayor cantidad de información posible, se presente en grupos lógicos de información, incluya bloques de información especializada necesaria para aprender conceptos y sea actual dentro del entorno profesional de los participantes.

Question 23

Question
El concepto de secuenciación se puede definir como....
Answer
  • La idea de una serie lineal de diversos contenidos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.
  • La idea de una serie lineal de diversos objetivos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo su realización practica.
  • La idea de una serie lineal de diversos materiales, presentados que no mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.

Question 24

Question
La secuenciación de contenidos consiste en....
Answer
  • Identificar previamente el conocimiento general de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en pasos fácilmente asimilables. Avanzar de lo fácil a lo difícil. Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
  • Identificar previamente las habilidades de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en los formatos establecidos. Avanzar de lo fácil a lo difícil. Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
  • Identificar previamente los objetivos generales del curso. Presentar los conocimientos que queremos transmitir en relación a los objetivos especificos.Avanzar de lo fácil a lo difícil. Evaluar los resultados obtenidos conforme a los objetivos propuestos.

Question 25

Question
Atendiendo a la tipología, la clasificacion de las actividades practicas de Bloom y sus posteriores revisiones dividieron las habilidades de pensamiento y aprendizaje en....
Answer
  • Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear
  • Identificar, ampliar, establecer, analizar, crear, corregir.
  • Comprender, establecer, evaluar, crear, determinar, corregir.

Question 26

Question
Atendiendo a la tipología, la clasificación de las actividades practicas en función del momento en el que las vamos a realizar pueden ser....
Answer
  • De introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo y compresión, de consolidación, de refuerzo, de recuperación, de opinión y ampliación.
  • De introducción-motivación, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de refuerzo, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.
  • De pautas de los alumnos, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de sintesis, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.

Question 27

Question
¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de la estructura de una actividad?
Answer
  • Modulo formativo o Unidad formativa.
  • Pautas del alumno.
  • Criterios de realización

Question 28

Question
El certificado de profesionalidad....
Answer
  • Configurará un perfil profesional de la cualificación y ocupación, entendido como conjunto de competencias profesionales identificables en el sistema productivo y reconocido y valorado en el mercado laboral.
  • Configurará las distintas ocupaciones, entendidas como conjunto de conocimientos profesionales identificables dentro del mercado laboral.
  • Configurará un perfil profesional y las distintas ocupaciones, entendido como el conjunto de profesiones identificables, reconocidas y valorbles en el mercado laboral.

Question 29

Question
El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad se encuentra organizado en....
Answer
  • 26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
  • 27 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
  • 26 familias profesionales y 6 niveles de cualificación

Question 30

Question
La temporalización consiste en....
Answer
  • Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada sesión.
  • Concretar al máximo la programación asociada a una unidad de competencia y a cada sesión.
  • Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada criterio de evaluación.

Question 31

Question
Que acciones formativas componen la formación para el empleo
Answer
  • Formación de oferta, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.
  • Formación profesional dual, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y los pcpi.
  • Formación profesional dual, módulos específicos profesionales, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.

Question 32

Question
Que dos subsistemas forman la formación profesional en España
Answer
  • La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación para el empleo.
  • La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación continua.
  • La formación laboral y la formación continua.

Question 33

Question
Indicar cuales son los 7 elementos de la programación didactica
Answer
  • Análisis de la realidad, Objetivos, contenidos, metodología, recursos materiales y humanos, temporización, evaluación.
  • Analisis de la realidad, Objetivos, creación, metodología, recursos materiales y humanos, terminología, evaluación.
  • Analisis de la realidad, Objetivos, impartición, metodología, recursos materiales y humanos, secuenciación, evaluación.
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