Los niños y el modelo del mundo

En la teoría de Jean Piaget, el principio de persistencia se refiere a la comprensión de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no están a la vista.

Piaget estudió este concepto dentro del desarrollo de la permanencia del objeto, que forma parte del período sensoriomotor (0 a 2 años). Su investigación mostró que esta noción no aparece de golpe, sino que pasa por etapas:

0 – 4 meses:
El bebé actúa como si los objetos desaparecieran al salir de su campo visual. Si algo se oculta, deja de buscarlo.
4 – 8 meses:
Comienza a anticipar que un objeto puede reaparecer, pero si se oculta, lo pierde de vista rápidamente.
8 – 12 meses:
Busca un objeto escondido, pero comete el “error A-no-B”: si un objeto se oculta primero en el lugar A y luego en el B, seguirá buscándolo en A.
12 – 18 meses:
Entiende que el objeto sigue existiendo y puede encontrarlo tras desplazamientos visibles, pero aún se confunde si el desplazamiento es invisible.
18 – 24 meses:
Logra la persistencia plena: sabe que el objeto existe independientemente de su percepción directa y puede imaginar su trayectoria o ubicación incluso si no lo ve.

En resumen, para Piaget el desarrollo del principio de persistencia es un proceso progresivo que culmina hacia el final del período sensoriomotor, cuando el niño adquiere la capacidad de representar mentalmente objetos ausentes.

Si quieres, puedo hacerte un cuadro comparativo de las etapas que Piaget describió para este principio.

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