Zusammenfassung der Ressource
Flussdiagrammknoten
- analiza las formas en que las personas cambian, dede la concepcion hasta la madurez.
- PERSPECTIVAS Y TEORIAS DE D.H
- PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE.
- Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje.
- TEORIA DEL APRENDIZAJE (congnoscitiva social): Losniños son activos y contribuyen al aprendizaje.
- EL CONDUCTISMO: (teoria mecanisista), las persona sreaccionan de diferente manera puesto que el ambiente controla la conducta.
- se centra en procesos de pensamientos y en aquellas conductas que manifiestan.
- TEORIA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVA DE PIAGET: entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento.
- JEAN PIAGET (1896-1980), LEV VYGOTSKY (1896-1934).
- TEORIA SOCIOCULTURALDE VYGOTSKY: las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo.
- TEORIA NEOPIAGETIANAS: se enfocan en conceptos, estrategias, habilidades especificas.
- PERSPECTIVA PSICOANALTICA
- plantea que el desarrollo es un modelo por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.
- TEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD: creía que las personas nacen con impulsos biológicos, por lo tanto la conducta esta controlada por dichos impulsos inconscientes.
- TEORIA PSICOSEXUAL DE ERIKSON: la sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.
- el desarrollo solo puede entenderse en su contexto social.
- TEORIA BIOEOLOGICA DE BRONFENBRENNER.
- el desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema).
- PERPECTIVA EVOLUTIVA SOCIO-BIOLOGICA.
- EDWARD OSBORNE WILSON (1929)
- se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.
- segun DARWIN, explica el valor de la adaptacion al ambiente.
- TEORIA DEL APEGO DE BOWLBY: plantea que todos los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir.