10066710
Beschreibung
Mindmap von Yolima Castillo, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Yolima Castillo
vor etwa 9 Jahre
|
|
CINE
- Reconocimiento General del Curso
- Syllabus
- Temas contemplados en el Syllabus
- 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
- Descripción del curso
- 1. Es parte de del
programa de
Comunicación Social de
la UNAD. 2. El cine medio
de comunicación y forma
de entretenimiento. 3.
Estrategía pedagógica:
Aprendizaje basado en
tareas.
- 1. Es parte de del
programa de
Comunicación Social de
la UNAD. 2. El cine medio
de comunicación y forma
de entretenimiento. 3.
Estrategía pedagógica:
Aprendizaje basado en
tareas.
- Descripción del curso
- 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
- Propósito de la formación
- 1. Generar un
pensamiento crítico y
reflexivo sobre diversas
realidades sociales. 2.
Desarrollar a través del
cine foro competencias de
aprendizaje propias de la
obra audiovisual. 3.
Propiciar la apreciación
del conocimiento de los
elementos básicos del
lenguaje cinematográfico.
- 1. Generar un
pensamiento crítico y
reflexivo sobre diversas
realidades sociales. 2.
Desarrollar a través del
cine foro competencias de
aprendizaje propias de la
obra audiovisual. 3.
Propiciar la apreciación
del conocimiento de los
elementos básicos del
lenguaje cinematográfico.
- Competencias del curso
- 1. Discursivas donde se
requiere de elementos
propios del cine. 2.
Interiorizar los
fundamentos
conceptuales del cine,
reconociendo el lenguaje
cinematográfico. 3.
Analizar el cine para
impulsar la reflexion y el
pensamiento crítico en
sus contextos de
actuación.
- 1. Discursivas donde se
requiere de elementos
propios del cine. 2.
Interiorizar los
fundamentos
conceptuales del cine,
reconociendo el lenguaje
cinematográfico. 3.
Analizar el cine para
impulsar la reflexion y el
pensamiento crítico en
sus contextos de
actuación.
- Propósito de la formación
- 3. CONTENIDOS DEL CURSO
- Recursos Requeridos
- Referencias Bibiográficas Und. 1 Lenguaje Cinematográfico
- 1. Laguarda, P. I. (2006). El cine como fuente y escritura de la
historia. (Spanish). Anuario De La Facultad De Ciencias Humanas,
8(8), 109-119. 2. MinCultura, (2012). Ruta de apreciación
cinematográfica. Ed. Imprenta nacional de Colombia. 3. Historia
del cine: El siguiente recurso contextualiza acerca de la historia
del cine (nacimiento). 4. OVI - Historia del cine 2: El siguiente
recurso contextualiza acerca de la historia del cine (corrientes
cinematográficas). Afanador, O. (2016). Historia del cine. 5. OVI -
Film History Origins Of The Motion Picture: El siguiente recurso
contextualiza acerca de la historia del cine versión en inglés.
Quesinberry. R. (2011 septiembre 27). Film history origins of the
motion picture. 6. OVI - Lenguaje Audiovisual El siguiente recurso
contextualiza acerca del Lenguaje Audiovisual Reyes Llano, A.,
Baños Viloria, J., González Mejía, H. & González Saavedra, M.
(2011). Taller sobre lenguaje audiovisual. Ecsah. 7.
- Recursos educativos adicionales
- Romero, M. S. (2008). Educar la mirada y la escritura audiovisual.
Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 16(31).
- Romero, M. S. (2008). Educar la mirada y la escritura audiovisual.
Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 16(31).
- Recursos educativos adicionales
- 1. Laguarda, P. I. (2006). El cine como fuente y escritura de la
historia. (Spanish). Anuario De La Facultad De Ciencias Humanas,
8(8), 109-119. 2. MinCultura, (2012). Ruta de apreciación
cinematográfica. Ed. Imprenta nacional de Colombia. 3. Historia
del cine: El siguiente recurso contextualiza acerca de la historia
del cine (nacimiento). 4. OVI - Historia del cine 2: El siguiente
recurso contextualiza acerca de la historia del cine (corrientes
cinematográficas). Afanador, O. (2016). Historia del cine. 5. OVI -
Film History Origins Of The Motion Picture: El siguiente recurso
contextualiza acerca de la historia del cine versión en inglés.
Quesinberry. R. (2011 septiembre 27). Film history origins of the
motion picture. 6. OVI - Lenguaje Audiovisual El siguiente recurso
contextualiza acerca del Lenguaje Audiovisual Reyes Llano, A.,
Baños Viloria, J., González Mejía, H. & González Saavedra, M.
(2011). Taller sobre lenguaje audiovisual. Ecsah. 7.
- Referencias Bibliográficas Und. 2 Apreciación Cinematográfica
- Apreciación Cinematográfica: 1. Casas Moliner, Quim.
Análisis y crítica audiovisual. Barcelona, ES: Editorial
UOC, 2011. ProQuest ebrary. Web. 1 December 2016. 2.
Perona, Alberto Mario. El aprendizaje del guión
audiovisual: fundamentos, Metodología y Técnicas.
Córdoba, AR: Editorial Brujas, 2006. ProQuest ebrary.
Web. 1 December 2016. 3. Westwell, G. (2007). Critical
approaches to the history film—A field in search of a
methodology. Rethinking History, 11(4), 577-588. 4.
Afanador, Omar (2016). Análisis fílmico de 4
dimensiones.
- Referencias Bibliográficas Complementarias
- Sabeckis, C. (2013). El séptimo arte en la era de la revolución
tecnológica. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y
Comunicación. Ensayos, (45), 53-64.
- Sabeckis, C. (2013). El séptimo arte en la era de la revolución
tecnológica. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y
Comunicación. Ensayos, (45), 53-64.
- Referencias Bibliográficas Complementarias
- Apreciación Cinematográfica: 1. Casas Moliner, Quim.
Análisis y crítica audiovisual. Barcelona, ES: Editorial
UOC, 2011. ProQuest ebrary. Web. 1 December 2016. 2.
Perona, Alberto Mario. El aprendizaje del guión
audiovisual: fundamentos, Metodología y Técnicas.
Córdoba, AR: Editorial Brujas, 2006. ProQuest ebrary.
Web. 1 December 2016. 3. Westwell, G. (2007). Critical
approaches to the history film—A field in search of a
methodology. Rethinking History, 11(4), 577-588. 4.
Afanador, Omar (2016). Análisis fílmico de 4
dimensiones.
- Referencias Bibiográficas Und. 1 Lenguaje Cinematográfico
- Recursos Requeridos
- 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
- Descripción de la estrategia de aprendizaje
- Aprendizaje basado en tareas
- 1. Apropiación del conocimiento por medio
de la incedencia de contexto sociocultural.
2. Distinción ente los contenidos necesarios
para la comunicación y los procesos de
comunicación 3. Análisis del discurso. 4.
Adecuada interpretación del sentido de los
mensajes.
- 1. Apropiación del conocimiento por medio
de la incedencia de contexto sociocultural.
2. Distinción ente los contenidos necesarios
para la comunicación y los procesos de
comunicación 3. Análisis del discurso. 4.
Adecuada interpretación del sentido de los
mensajes.
- Aprendizaje basado en tareas
- Descripción de la estrategia de aprendizaje
- 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
- Tabla de especificación, determiando los aspectos:
Semanas - Contenidos a desarrollar - Actividad a
desarrollar según la estrategia de aprendizaje
- Tabla de especificación, determiando los aspectos:
Semanas - Contenidos a desarrollar - Actividad a
desarrollar según la estrategia de aprendizaje
- 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
- Acompañamiento sincrónico a través del chat del curso,
encuentros vía Skype y las webconference. Acompañamiento
sincrónico a través del chat del curso, encuentros vía Skype y las
webconference. Asincrónicamente a través de correos internos
del curso, mensajes de cada foro colaborativo o inquietudes
académicas y noticias del curso. Asesoría y realimentación a los
estudiantes mediante cada trabajo entregado.
- Acompañamiento sincrónico a través del chat del curso,
encuentros vía Skype y las webconference. Acompañamiento
sincrónico a través del chat del curso, encuentros vía Skype y las
webconference. Asincrónicamente a través de correos internos
del curso, mensajes de cada foro colaborativo o inquietudes
académicas y noticias del curso. Asesoría y realimentación a los
estudiantes mediante cada trabajo entregado.
- 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
- Tabla de especificación, determiando los aspectos:1.
Númer o de semana. 2. Momentos de la evaluación. 3.
Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje. 4.
Puntaje máximo/500 puntos. 5. Ponderación /500 puntos.
- Tabla de especificación, determiando los aspectos:1.
Númer o de semana. 2. Momentos de la evaluación. 3.
Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje. 4.
Puntaje máximo/500 puntos. 5. Ponderación /500 puntos.
- 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
- Temas contemplados en el Syllabus
- Syllabus
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.