Zusammenfassung der Ressource
COMPETENCIAS Y EL CONTEXTO
EDUCATIVO.
Anmerkungen:
- ELABORADO POR LUZ PIEDAD ARIAS GIRALDO.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 1
- La competencia relaciona los conceptos con el aprendizaje
Anmerkungen:
- Domina el concepto y comprende el funcionamiento del pensamiento
- El sujeto sabe actuar y lo hace bien
- UNESCO Y MEN lo expresan como el acercamiento del individuo a
su realidad, y la pedagogía es la que ayuda a consolidar el concepto
- El ser se debe consolidar, reconocer y
fortalecer para ser transformador de su vida y su realidad
- El individuo debe creer en si mismo, reconocer sus
capacidades, evalúa su contexto para ser capaz de actuar
según las exigencias de su realidad circundante.
- Para desarrollar su reflexión debe
aplica un pensamiento holístico
- Reconocer el todo
- Permite lacreatividad
- interpreta la realidad
- Integra el pensamiento
- PORLÁN se refiere al objetivo dentro del contexto educativo, como la
forma de verificar lo que se aprende.
- El objetivo es usado como elemento para medir
- La institución
- El estudiante
- El docente
- El objetivo corrobora, mide y estandariza.
- TRUJILLO (2001) basado el el concepto del lingüista Chomsky, señala que la
competencia integra el dominio de los principios o la capacidad y la
manifestación de los mismos o puesta en escena (actuación)
- ROEGIERS desde la pedagogía de la
integración, plantea la competencia desde lo
pedagógico, integrando conceptos
- invitando al educando a desarrollar tres ámbitos: dar
sentido, hacer uso eficaz, y fundamentar los
aprendizajes.
- GARRAGORRI señala que la educación ha sido y
sigue siendo muy académica. Se debe trazar un
currículo desde las competencias.
- El educador sigue dinámicas anteriores ,
repitiendo lo de décadas anteriores. Le
importa la cantidad de información, no
cómo la vuelve útil.
- Se basa en premisas que promueven la enseñanza
con sentido, del docente como coeducador, la
integración de las redes en la formación del
educando para su mejor interacción con su contexto.
- Da la oportunidad para re-pensar el
sentido de la enseñanza.