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¿CUÁLES SON ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?
1. LENGUA
  1. UN SISTEMA DE SIGNOS SUSTENTADOS EN NORMAS QUE LOS HABLANTES APRENDEN Y EMPLEAN PARA COMUNICARSE CON OTROS USUARIOS DE ESOS MISMOS CÓDIGOS.
    1. NIVELES O REGISTRO IDIOMÁTICOS
      1. A. CULTO
        EMPLEA LAS PALABRAS SEGÚN LAS NORMAS VIGENTES; CUIDA LA ESCRITURA Y LA PRONUNCIACIÓN. EN ESTE ÁMBITO SE ENCUENTRA EL LENGUAJE CIENTÍFICO Y LITERARIO.
        SE CARACTERIZA POR: PORQUE EMPLEA PALABRAS QUE, SI BIEN PUEDEN ENCONTRARSE EN UN DICCIONARIO, SON USADAS SOBRE TODO ENTRE PERSONAS CON UNA FORMACIÓN ACADÉMICA
        B. COLOQUIAL:
        SE VALE DE EXAGERACIONES, DIMINUTIVOS Y EXPRESIONES DE AFECTO. ES APTO PARA HABLAR ENTRE FAMILIARES Y AMISTADES.
        EJEMPLO:“—Mamita, compréndame, es que yo la llamé un millón de veces a su celular y usted tenía el aparatito ese apagado…”
        C. VULGAR
        ES PROPIO DE LAS PERSONAS CON POCA FORMACIÓN ACADÉMICA. DEFORMA LAS PALABRAS, CORTA LAS SÍLABAS, INVIERTE EL ORDEN, CAMBIA SIGNIFICADOS.
        EMJEPLO:“Llegado que hubieron a las ruinas del obraje, hubo un descanso. El cabo López se acercó amigable a Miguel y le dijo: —Esa ña Pabla Portillo de que hablaba usté, joven, ¿onde vive? —En Las Isletas. Es mi mama... —¿Tiene hermanas su mama? —La ña Dolores Portillo, de San Juan. —Es la mía... —Entonces, usté es Remigio López, el marido de la Felicia. —El mesmo. —¡Ah, ya jodimos!
2. LENGUAJE
  1. ESA CAPACIDAD HUMANA PARA ENTABLAR COMUNICACIÓN USANDO FORMAS VERBALES O NO VERBALES ES LA QUE SE CONOCE COMO LENGUAJE.
3. HABLA
  1. UN ACTO SINGULAR, INDIVIDUAL, QUE EMPLEA UNA PERSONA PARA EXPRESARSE EN SU LENGUA, ELIGIENDO PARA ELLO LOS RECURSOS QUE NECESITA, Y ESTA ACCIÓN SE VERÁ MATIZADA POR LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES DEL HABLANTE (NIÑO, ESTUDIANTE, PERSONA CULTA, COMERCIANTE, ANALFABETO, TÉCNICO, ETC.).
4. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y SUS FUNCIONES
  1. SON LAS QUE VINCULAMOS NUESTRO MENSAJE AL CONTEXTO EN EL CUAL SE PRODUCE.
    1. PRINCIPALES FUNCIONES LINGÜÍSTICAS
      1. SON
        LA FUNCIÓN REFERENCIAL
        LA FUNCIÓN REFERENCIAL CONSISTE, PRECISAMENTE, EN HACER REFERENCIA, MEDIANTE EL MENSAJE, AL MUNDO DE LOS OBJETOS Y SUS RELACIONES.
        LA FUNCIÓN SINTOMÁTICA
        CUANDO ESCUCHAMOS A UNA PERSONA QUE DICE: “YO TENGO LA RAZÓN PORQUE YO SOY EL JEFE DE ESTA EMPRESA”, RECIBIMOS UN MENSAJE, PERO A LA VEZ COMENZAMOS A HACERNOS UNA IDEA ACERCA DE LA PERSONALIDAD DEL HABLANTE.
        LA FUNCIÓN APELATIVA
        FUNCIÓN PERMITE AL EMISOR FORMULAR SOLICITUDES, IMPLÍCITAS O EXPLÍCITAS, MEDIANTE SU MENSAJE.
        D. LA FUNCIÓN FÁTICA
        CUANDO HABLAMOS HAY PALABRAS QUE AISLADAS NO TENDRIAN SENTIDO. “ENTENDIERON LO QUE DIJE, ¿EH?”. LA FUNCIÓN FÁTICA NOS ASEGURA QUE EL RECEPTOR SIGUE ALLÍ, QUE NOS PRESTA ATENCIÓN, QUE NOS COMPRENDIÓ.
        G. LA FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA
        LA LENGUA SE USA COMO INSTRUMENTO PARA EL ESTUDIO DE TODAS LAS CIENCIAS. POR MEDIO DE SUS CÓDIGOS CONOCEMOS Y APRENDEMOS OTRAS DISCIPLINAS, PERO TAMBIÉN PODEMOS USAR LA LENGUA PARA ESTUDIAR LA PROPIA LENGUA
        LA FUNCIÓN ESTÉTICA
        USADA PARTICULARMENTE EN ÁMBITOS LITERARIOS, ESTA FUNCIÓN PROCURA EMBELLECER LA EXPRESIÓN, ALCANZAR CON ELLA UN GRADO ARTÍSTICO.
        F. LA FUNCIÓN EMOTIVA
        MEDIO DE LA FUNCIÓN EMOTIVA, EL EMISOR EXPRESA CÓMO SE SIENTE, EN CUANTO A SU CONDICIÓN FÍSICA O EN SU ÁNIMO.
EXPRESIÓN ESCRITA
1. LA EXPRESIÓN ESCRITA ES EL MODO DE EXTERIORIZACIÓN DE IDEAS, INFORMACIÓN, SENTIMIENTOS, RECLAMOS, PETICIONES, QUE UTILIZA EL SER HUMANO, PLASMANDO SOBRE UN SOPORTE MATERIAL O VIRTUAL SIGNOS GRÁFICOS CONVENCIONALES QUE VARÍAN DE ACUERDO CON CADA CULTURA, Y SI CONTIENEN FIRMA, O PUEDEN DE ALGÚN MODO CERTIFICARSE COMO AUTÉNTICOS VALEN COMO DOCUMENTOS PROBATORIOS
  1. EL PÁRRAFO, CONCEPTO Y TIPOS
    1. QUIEN ESCRIBE PUEDE ESCOGER ENTRE DIVERSOS TIPOS DE PÁRRAFOS AQUELLOS QUE LE AYUDEN A EXPONER MEJOR SUS IDEAS. A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS ALGUNOS MODELOS, CLASIFICADOS SEGÚN EL MODO EN QUE SE ESCRIBEN.
    2. 1. DEDUCTIVOS: LA IDEA PRINCIPAL ESTÁ AL INICIO. PARA SU CONSTRUCCIÓN SE PARTE DE UNA GENERALIZACIÓN PARA LUEGO PRESENTAR CASOS ESPECÍFICOS.
      1. 2. INDUCTIVOS: LA IDEA PRINCIPAL ESTÁ AL FINAL. SE INICIA CON ORACIONES QUE EXPRESAN IDEAS SECUNDARIAS PARA LLEGAR A UNA GENERALIZACIÓN, O SE COLOCA LA IDEA TEMÁTICA COMO UNA CONCLUSIÓN DE LO AFIRMADO.
        3. GENERALES: LA IDEA PRINCIPAL ESTÁ DILUIDA EN TODO EL PÁRRAFO. LAS ORACIONES SE ENLAZAN DE TAL MODO QUE SE COMPLEMENTAN ENTRE ELLAS PARA ORGANIZAR EL TEMA.
        4. CRONOLÓGICOS: SUCESIÓN TEMPORAL DE UN EVENTO.
        5. COMPARACIÓN: CONSISTE EN LA EXPRESIÓN DE LAS SEMEJANZAS O DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE DOS OBJETOS O FENÓMENOS.
        6. DE CAUSA EFECTO: PRESENTAN LAS CAUSAS QUE GENERAN UNA SITUACIÓN Y LOS RESULTADOS QUE ELLAS PRODUCEN.
2. CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA EXPRESIÓN ESCRITA
  1. 1. CONTENIDO: ES DECIR, LO QUE QUEREMOS EXPRESAR, EL CONJUNTO DE LAS IDEAS QUE NOS MOTIVAN A ESCRIBIR UN TEXTO YA SEA ESTE DE CARÁCTER TÉCNICO, CIENTÍFICO, LITERARIO O UNA SIMPLE CARTA COMERCIAL O PERSONAL,ANTES DE ESCRIBIR LA PRIMERA LÍNEA, NOS PREGUNTEMOS:
    1. • ¿SOBRE QUÉ VOY A ESCRIBIR? • ¿POR QUÉ VOY A ESCRIBIR SOBRE ESE TEMA? • ¿QUÉ PUEDO APORTAR, EN CUANTO A PERTINENCIA Y ORIGINALIDAD? • ¿QUIÉNES LO VAN A LEER?
    2. 2. ORDEN DE LAS IDEAS: EL RECEPTOR DEBE SENTIR QUE QUIEN EMITE UN ESCRITO LO HACE DE ACUERDO CON UN PATRÓN, CON UN ORDEN QUE FACILITA SU COMPRENSIÓN.
      1. POR EJEMPLO, IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR, O VICEVERSA, PERO OBEDECIENDO EN TODO MOMENTO A ESE ORDEN, SIN ZIGZAGUEOS QUE OSCUREZCAN EL CONTENIDO, AYUDA A PRESENTIR ESE ORDEN.
      2. 3. CORRECCIÓN: TODA PERSONA QUE DEBA ESCRIBIR, POR CUALQUIER MOTIVO QUE LO HAGA, DEBE CONSIDERAR SU ESCRITO COMO UNA CARTA DE PRESENTACIÓN, EN TODO EL SENTIDO DE LA PALABRA, PUESTO QUE LO QUE EXPRESAMOS NOS DESCRIBE TANTO O MEJOR QUE UN RETRATO.
        4. ESTÉTICA: SE debe TOMAN EN CUENTA LOS ELEMENTOS ESTÉTICOS, ENTRE LOS QUE SE INCLUYEN LA LIMPIEZA DEL TEXTO, EL USO DE MÁRGENES ADECUADOS, EN FIN, TODO AQUELLO QUE SE HACE EVIDENTE CUANDO TOMAMOS UN DOCUMENTO Y LO MIRAMOS.
3. CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN PÁRRAFO
  1. PARA QUE SE CONSIDERE BIEN ESCRITO Y COMPLETO, EL PÁRRAFO HA DE REUNIR UNA SERIE DE CUALIDADES, ENTRE LAS QUE DESTACAN: CORRECCIÓN, PRECISIÓN, UNIDAD, CLARIDAD Y CONCISIÓN.
4. EL PAPEL DEL LECTOR
  1. ANTES DE CERRAR ESTA SECCIÓN, EXPONDREMOS ALGUNOS PASOS PRIMORDIALES EN EL CAMINO HACIA EL MEJOR APROVECHAMIENTO DE LA LECTURA, RECORDANDO QUE LA PRÁCTICA CONSTANTE DE ESTE HÁBITO REFORZARÁ NUESTRAS APTITUDES EN TODOS LOS CAMPOS DEL SABER HUMANO:
    1. • PRIMER PASO: REALICE UNA PRELECTURA
      1. LEA EL TÍTULO CON EL ÁNIMO DE OBTENER UNA IDEA PREVIA DEL TEMA.
        REVISAR EL TEMA; PUEDE SER UN LIBRO LITERARIO, CIENTÍFICO, FILOSÓFICO… ASÍ SABREMOS SOBRE QUÉ VAMOS A LEER. LA RESEÑA DE CONTRAPORTADA AYUDA MUCHO.
        TOMAR EN CUENTA QUIÉN LO ESCRIBE, SI ES UN EXPERTO, SI ESCRIBE POR PRIMERA VEZ, DE DÓNDE ES, QUÉ REPRESENTA, QUÉ OBRAS HA PUBLICADO.
        OBSERVAR LAS IMÁGENES, FIGURAS, GRÁFICAS, CUADROS, APROXIMÁNDONOS AL MODO EN QUE SE NOS EXPONEN LOS CONTENIDOS.
        CONSIDERAR LA DIVISIÓN DEL TEXTO: CAPÍTULOS, SECCIONES; SUS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS. ESTO NOS ILUSTRA LA MANERA EN QUE FUE CONCEBIDO Y ESTRUCTURADO EL LIBRO. UN REPASO AL ÍNDICE PODRÍA SER DE GRAN AYUDA.
    2. • SEGUNDO PASO: LA LECTURA
      1. LEA EL TEXTO TRATANDO DE QUE CADA VEZ LA LECTURA ABARQUE UNA UNIDAD COMPLETA (PUEDE SER UN CAPÍTULO, UNA SECCIÓN; LO IMPORTANTE ES QUE SE INTERRUMPA EL DESARROLLO DE UNA IDEAS).
        NO DETENGA LA LECTURA PORQUE DESCONOZCA EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA. CONTEXTUALÍCELA PRIMERO (TRATE DE OBTENER LA IDEA RELACIONÁNDOLA CON EL TEMA). LUEGO, EN UNA PAUSA, BUSQUE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS E INSISTA EN HACER LA RELACIÓN CONTEXTUAL. SI ES PERTINENTE, PROMÉTASE INCORPORAR ESA PALABRA A SU VOCABULARIO
        A MEDIDA QUE AVANZA EN LA LECTURA, EN LAS PAUSAS, REVISE LO APRENDIDO O CONOCIDO HASTA ESE MOMENTO; CONSIDERE LA LECTURA COMO UN CAMINO Y PREGÚNTESE CÓMO Y CUÁNTO ADELANTA. SI HAY CONCEPTOS OSCUROS AÚN, RELÉALOS.
    3. • TERCER PASO: SÍNTESIS
      1. MENTALMENTE O, MEJOR, POR ESCRITO, REALICE UN COMPENDIO DE LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL TEXTO.
        DE ACUERDO CON SUS PREFERENCIAS, O EL TIPO DE LECTURA, REALICE UNA RED SEMÁNTICA (CONGLOMERADO DE PALABRAS CON SIMILAR SIGNIFICADO), RESUMEN, CUADRO SINÓPTICO, CUADRO COMPARATIVO, MAPA CONCEPTUAL O UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA. AYUDA MUCHO VERBALIZAR SUS IDEAS, COMENTARLES A OTROS LAS EXPERIENCIAS CON EL TEXTO, O PROMOVER UN DIÁLOGO ENTRE LECTORES. LA PARTICIPACIÓN EN CÍRCULOS DE LECTURA ES UN PASO EN FIRME HACIA LAS METAS PROPUESTAS EN ESTE SENTIDO.
¿QUÉ ES EL TEXTO LITERARIO?
1. IGUAL QUE MUCHOS OTROS TIPOS DE TEXTOS, TIENE LA FUNCIÓN DE COMUNICAR., LA RELEVANCIA DEL TEXTO LITERARIO SE APRECIA, EN PRIMER PLANO, POR EL MODO EN QUE DICE ALGO, Y EN SEGUNDO LUGAR POR LO QUE DICE (FUNCIÓN POÉTICA).
  1. SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS
    1. TRAGEDIA
      1. REPRESENTA PROFUNDOS CONFLICTOS ENTRE PERSONAJES ARQUETÍPICOS, SOMETIDOS SIN PIEDAD A LAS VELEIDADES DEL DESTINO.
    2. COMEDIA
      1. EL CONFLICTO EXISTE, PERO SE MUESTRA DE MODO FESTIVO, PROCURANDO UN FINAL FELIZ.
    3. DRAMA
      1. REPRESENTA SITUACIONES GRAVES, EN DONDE PREDOMINA EL SUSPENSO.
    4. ÓPERA
      1. REPRESENTACIÓN DRAMÁTICA DE HECHOS POR LO GENERAL HISTÓRICOS, DONDE LAS INTERVENCIONES DE LOS ACTORES SE REALIZAN MEDIANTE EL CANTO
    5. ENTREMÉS
      1. PIEZA DE UN SOLO ACTO, DE TEMAS SIMPLES, QUE SE REPRESENTA EN PROSA O EN VERSO.
  2. SUBGÉNEROS ÉPICOS
    1. EPOPEYA
      1. NARRACIÓN SOBRE UN HECHO DE GRAN TRASCENDENCIA, EN LOS QUE POR LO GENERAL SE EXALTAN LOS VALORES NACIONALES. CUANDO SE ESCRIBE EN VERSO SE LE CONOCE COMO “POEMA ÉPICO”.
    2. FÁBULA
      1. RELATO DEL QUE PUEDEN INFERIRSE ENSEÑANZAS MORALES (MORALEJAS); POR LO GENERAL, SUS PERSONAJES SON ANIMALES. PUEDE APARECER EN PROSA O EN VERSO
    3. EL CUENTO
      1. NARRACIÓN BREVE DE UN SUCESO IMAGINARIO, CON ARGUMENTO SENCILLO, POCOS PERSONAJES, UN HECHO CONCRETO Y UNA INTENCIÓN ARTÍSTICA.
    4. LEYENDA
      1. ES UN RELATO POPULAR, TRANSMITIDO DE GENERACIÓN A GENERACIÓN, CASI SIEMPRE INCLUYE UN MISTERIO, ALGO INEXPLICABLE, QUE ASOMBRA O ATEMORIZA.
    5. NOVELA
      1. NARRACIÓN QUE INCLUYE MÚLTIPLES PERSONAJES Y UNA TRAMA CON HISTORIAS SECUNDARIAS
  3. SUBGÉNEROS LÍRICOS
    1. ODA
      1. COMPOSICIÓN EN VERSO, DE CIERTA EXTENSIÓN Y DE TEMA NOBLE Y ELEVADO
    2. HIMNO
      1. COMPOSICIÓN DESTINADA A EXALTAR A LA PATRIA, A LOS SENTIMIENTOS ASOCIADOS A ELLA, A LO DIVINO
    3. ELEGÍA
      1. COMPOSICIÓN DESTINADA A EXPRESAR DOLOR ANTE SITUACIONES QUE PROVOCAN EL LLANTO PROPIO O DE TODOS.
    4. EPIGRAMA
      1. ES UNA COMPOSICIÓN INGENIOSA, MORDAZ, A VECES FESTIVA, CON INTENCIÓN SATÍRICA.
  4. • OTRAS FORMAS DE ANALIZAR UN TEXTO LITERARIO EXISTEN OTRAS FORMAS SENCILLAS DE ANALIZAR TEXTOS LITERARIOSEXISTEN OTRAS FORMAS SENCILLAS DE ANALIZAR TEXTOS LITERARIOS
    1. UN MAPA CONCEPTUAL INDICA LAS RELACIONES ENTRE CONCEPTOS, VIÉNDOLOS COMO DIAGRAMAS JERÁRQUICOS QUE REFLEJAN LA ORGANIZACIÓN DE UN TEMA DETERMINADO. SUS ELEMENTOS SON LOS SIGUIENTES:
      1. • PALABRAS ENLACE. SON LOS ELEMENTOS QUE UNEN DOS CONCEPTOS, DANDO SENTIDO AL MAPA CONCEPTUAL. PUEDEN SER VERBOS, ADVERBIOS, CONJUNCIONES U OTROS. SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA.
        • PROPOSICIÓN. SE CONSTITUYE MEDIANTE DOS O MÁS CONCEPTOS LIGADOS POR LA PALABRA ENLACE, CON UN SIGNIFICADO PRECISO
        • LÍNEAS. UNEN LOS DISTINTOS CONCEPTOS.
        • FLECHAS. SUELEN EMPLEARSE PARA UNIR RELACIONES CRUZADAS ENTRE CONCEPTOS Y PARTES DEL ÁRBOL CONCEPTUAL.
      2. • CONCEPTO. ES LA PALABRA O PALABRAS QUE EXPRESAN UNA IDEA, UN HECHO O UNA CUALIDAD. SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA.
2. • ANÁLISIS DEL TEXTO LITERARIO: EL CUENTO. EL ANÁLISIS DE UN CUENTO, REQUIERE, EN PRIMER LUGAR, IDENTIFICAR Y SEPARAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE LE DAN FORMA.
  1. DICHO NARRADOR SE PUEDE EXPRESAR EN PRIMERA O TERCERA PERSONA, QUE SON LOS PUNTOS DE VISTA MÁS UTILIZADOS. CUANDO SE EMPLEA EL NARRADOR EN PRIMERA PERSONA, ESTA FORMA PARTE DE LA ACCIÓN COMO PERSONAJE; CUANDO SE UTILIZA LA TERCERA PERSONA, ENTONCES SE TRATA DE UN OBSERVADOR DE LA ACCIÓN, QUIEN PUEDE TENER CONOCIMIENTO DE TODA LA ACCIÓN, INCLUYENDO LOS PENSAMIENTOS DE LOS PERSONAJES, EN CUYO CASO SE LE LLAMA NARRADOR OMNISCIENTE. SE TRATA DE UNA ESTRATEGIA QUE EL AUTOR EMPLEA PARA, JUNTO CON OTROS ELEMENTOS, CREAR UNA HISTORIA QUE SE PARECE A LA REALIDAD (ES VEROSÍMIL), PERO QUE NO LO ES.
3. • LAS IDEAS EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS EN UNA NARRACIÓNLOS SIGNIFICADOS IMPLÍCITOS PUEDEN COMUNICARSE DE VARIAS MANERAS. UNA DE LAS MÁS COMUNES ES LA IRONÍA
  1. DE IGUAL MANERA QUE OCURRE CON LOS TEXTOS EXPOSITIVOS, EN LA NARRACIÓN TAMBIÉN ES POSIBLE IDENTIFICAR IDEAS QUE HAN SIDO EXPRESADAS DE MANERA DIRECTA O TEXTUAL, ASÍ COMO IDEAS QUE MÁS BIEN ESTÁN SUGERIDAS O INSINUADAS. LAS IDEAS IMPLÍCITAS NOS DAN UN POCO MÁS DE DIFICULTAD, YA QUE EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN REQUIERE RECONOCER ELEMENTOS CULTURALES, ESTABLECER ASOCIACIONES, DECODIFICAR IDEAS, ETC
4. • EL PUNTO DE VISTA Y EL TIPO DE NARRADOR
  1. 1. PUNTOS DE VISTA DEL NARRADOR:
    1. A. NARRADOR EN PRIMERA PERSONA: ES EL QUE CUENTA LA HISTORIA CON SU PROPIA VOZ, USADO EL PRONOMBRE YO.
      1. B. NARRADOR EN TERCERA PERSONA: ES EL QUE CUENTA LO QUE LE SUCEDE A OTROS, EMPLEANDO LOS PRONOMBRES “ÉL” O “ELLA”.
        C. NARRADOR EN SEGUNDA PERSONA: ES POCO COMÚN QUE LO ENCONTREMOS, PERO VARIAS OBRAS, O FRAGMENTOS DE ELLAS, LO EMPLEAN PARA CONTAR LAS ACCIONES, PROCURANDO LOGRAR UN EFECTO DIRECTO SOBRE EL RECEPTOR IMAGINADO, QUIEN HA DE SENTIRSE VINCULADO, O INVOLUCRADO EN LA HISTORIA
  2. 2. TIPOS DE NARRADOR
    1. A. NARRADOR OMNISCIENTE: ES EL QUE SABE TODO LO QUE OCURRE EN LA HISTORIA, INCLUYENDO EL PASADO Y EL FUTURO, ASÍ COMO LOS PENSAMIENTOS DE LOS PERSONAJES
      1. B. NARRADOR PROTAGONISTA: ES EL QUE PARTICIPA EN LA OBRA HACIENDO QUE LAS COSAS OCURRAN, O A QUIEN LE OCURREN LOS PRINCIPALES HECHOS NARRADOS.
        C. NARRADOR TESTIGO: CUENTA LOS HECHOS QUE HA VISTO, CON POCA PARTICIPACIÓN (NARRADOR PERSONAJE) O SIN NINGUNA INTERVENCIÓN (NARRADOR CÁMARA). OBSÉRVESE QUE EL NARRADOR TESTIGO TIENE ALGUNA VINCULACIÓN CON LO NARRADO: ESTUVO AHÍ, VIO, LE CONTARON.
LA EXPRESIÓN ORAL
1. CONSISTE EN MANIFESTAR VERBALMENTE LO QUE PENSAMOS O SENTIMOS, PARA QUE SE LLEVE A CABO REQUIERE DE UN EMISOR (EL QUE HABLA), UN RECEPTOR (EL QUE ESCUCHA) Y UN MENSAJE. EXPRESARSE CORRECTAMENTE IMPLICA HABILIDADES PARA CONVENCER, MEDIANTE LA PALABRA, A UNO O VARIOS INTERLOCUTORES.
  1. MODALIDADES INDIVIDUALES
    1. 1. EL INFORME ORAL
      1. E TRATA DE UNA DISERTACIÓN DESTINADA A PRESENTAR EN FORMA CLARA Y PORMENORIZADA LOS HECHOS EN TORNO A ALGUNA CUESTIÓN, CON LA FINALIDAD ÚLTIMA DE SACAR CONCLUSIONES O TOMAR UNA DECISIÓN. ENTRE NUESTROS ESTUDIANTES, ESTA MODALIDAD ES MEJOR CONOCIDA COMO “CHARLA”. POR LO GENERAL, SE CUMPLE CON EL SIGUIENTE ESQUEMA:
        • BREVE INTRODUCCIÓN, PARA MOTIVAR EL INTERÉS DEL AUDITORIO.
        • EXPOSICIÓN ORDENADA DE LOS HECHOS, CON EJEMPLOS Y DATOS CONCRETOS.
        • CONCLUSIONES Y DEDUCCIONES OBJETIVAS, O PROPUESTAS QUE DEBEN CONSIDERARSE.
    2. 2. LA CONFERENCIA
      1. ES UNA DISERTACIÓN SOBRE UNA MATERIA, PROCURANDO SUSCITAR EL INTERÉS DEL AUDITORIO. EL CONFERENCIANTE SE VALE DE LA FORMA EXPOSITIVA, PUES ES LA QUE EXIGEN LOS TEMAS CIENTÍFICOS, CULTURALES O TÉCNICOS QUE COMÚNMENTE SE ABORDAN MEDIANTE ESTA MODALIDAD.
    3. EL DISCURSO
      1. EL DISCURSO ES LA MODALIDAD MÁS LITERARIA, Y LA QUE APELA MÁS A LAS HERRAMIENTAS DE LA RETÓRICA. SE ENTIENDE COMO RETÓRICA EL ARTE DEL BIEN DECIR; LA EXPRESIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO O HABLADO CON EFICACIA SUFICIENTE PARA DELEITAR, PERSUADIR O CONMOVER
  2. MODALIDADES GRUPALES
    1. 1. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO CON PARTICIPACIÓN SELECTIVA: : AUNQUE EL PÚBLICO NO PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA DISCUSIÓN, ESTE TIPO DE ACTIVIDADES LE APORTA LA EJERCITACIÓN DEL SENTIDO SELECTIVO Y CRÍTICO ANTE TODO EL CÚMULO DE OPINIONES QUE SE NOS OFRECEN EN LA VIDA DIARIA.
      1. A) SIMPOSIUM (SIMPOSIO): UN EQUIPO DE EXPERTOS EN UN DETERMINADO TEMA DESARROLLA, EN FORMA SUCESIVA, UN ASPECTO DIFERENTE DE LA MISMA CUESTIÓN.
        B) MESA REDONDA: UN GRUPO DE EXPERTOS QUE SOSTIENEN OPINIONES DIVERSAS SOBRE UN MISMO TEMA, LAS EXPONEN SUCESIVAMENTE ANTE EL AUDITORIO. EL COORDINADOR ABRE LA SESIÓN PRESENTANDO A LOS EXPOSITORES, EL TEMA Y EL PROCEDIMIENTO QUE HABRÁ DE EMPLEARSE.LUEGO DE SERLE CONCEDIDO EL USO DE LA PALABRA, CADA EXPOSITOR HABLARÁ POR UNOS DIEZ MINUTOS. EL MODERADOR TOMA NOTA DE LAS IDEAS CENTRALES Y HACE UN RESUMEN AL FINAL DE LA MESA REDONDA. LUEGO SE PERMITE QUE LOS EXPOSITORES, BREVEMENTE, ACLAREN O AMPLÍEN ALGUNA IDEA, DIALOGANDO ENTRE SÍ, DE SER NECESARIO. FINALMENTE, EL MODERADOR EXPONDRÁ LAS CONCLUSIONES E INVITARÁ AL AUDITORIO A HACER ALGUNA PREGUNTA, SIN PERMITIR QUE SE PRODUZCAN DEBATES. EL MODERADOR DEBERÁ MANTENER UNA ACTITUD OBJETIVA E IMPARCIAL
        C) PANEL: UN EQUIPO DE CONOCEDORES DE UN TEMA, BAJO LA COORDINACIÓN DE UN MODERADOR, DISCUTEN, MEDIANTE EL DIÁLOGO, SUS OPINIONES CONVERGENTES O DIVERGENTES ACERCA DE UNA CUESTIÓN DETERMINADA.
        D) DEBATE PÚBLICO: DOS O TRES PERSONAS DISCUTEN SUS CRITERIOS PARTICULARES SOBRE UNA CUESTIÓN COMÚN. EJEMPLO: LOS CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA SE ENFRENTAN DIALÉCTICAMENTE ANTE LAS CÁMARAS DE TELEVISIÓN
        E) ENTREVISTA PÚBLICA: A TRAVÉS DE UNA CONVERSACIÓN, UN ENTREVISTADOR INTERROGA A UN EXPERTO SOBRE UN TEMA QUE SE HA FIJADO DE ANTEMANO.
      2. 2. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS CON PARTICIPACIÓN MASIVA CON ESTAS TÉCNICAS SE BUSCA DESARROLLAR LA PERSONALIDAD PROPIA Y EL ESPÍRITU DE COOPERACIÓN DE LOS PARTICIPANTES.
        A) FORUM (FORO): LA TOTALIDAD DE UN GRUPO DISCUTE, SOBRE LA BASE DE UN CONJUNTO DE TEMAS DETERMINADOS, LOS ASPECTOS QUE VA SUGIRIENDO EL MODERADOR.
        B) PHILLIPS 6-6: UN GRUPO GRANDE SE DIVIDE EN PEQUEÑOS GRUPOS DE SEIS PERSONAS PARA TRATAR, DURANTE SEIS MINUTOS, UN ASPECTO DE UN TEMA DADO, Y LLEGAR LUEGO A UNA CONCLUSIÓN.
        C) COMISIÓN: ESTA ES UNA TÉCNICA MUY EMPLEADA EN PARLAMENTOS, ASAMBLEAS Y ORGANISMOS INTERNACIONALES, ASÍ COMO EN LOS CONGRESOS DE PROFESIONALES.
        D) SOCIODRAMA (REPRESENTACIÓN DE PERSONAJES, ROLE PLAYING): ALGUNOS MIEMBROS DE UN GRUPO REPRESENTAN SITUACIONES Y ACTITUDES TÍPICAS DE LA VIDA REAL, IMITANDO EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS, EN DETERMINADOS CASOS, PARA ASÍ PODER ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO.
        E) SEMINARIO: UN GRUPO REDUCIDO INVESTIGA O ESTUDIA INTENSIVAMENTE UN TEMA EN SESIONES PLANIFICADAS, RECURRIENDO A FUENTES ORIGINALES DE INFORMACIÓN. CON ESTE FIN SE LLEVA A CABO UNA PRIMERA SESIÓN EN DONDE ESTARÁN JUNTOS TODOS LOS INTEGRANTES, QUIENES SE DIVIDIRÁN LUEGO EN SUBGRUPOS.
  3. EL DISCURSO ARGUMENTATIVO
    1. ES UNO DE LOS MÁS EMPLEADOS EN EL DESENVOLVIMIENTO DIARIO DE UN ESTUDIANTE O DE UN PROFESIONAL. A MEDIDA EN QUE NOS INVOLUCRAMOS EN UN ÁREA DEL CONOCIMIENTO, DEBEREMOS CONFRONTAR IDEAS Y SOSTENER LAS PROPIAS, PARA LO CUAL EL APRENDIZAJE DIARIO SIEMPRE ES UNA HERRAMIENTA IMPRESCINDIBLE.
¿QUE ES REDACCIÓN CREATIVA?
1. ES AQUELLA, DE FICCIÓN O NO, QUE DESBORDA LOS LÍMITES DE LA ESCRITURA PROFESIONAL, PERIODÍSTICA, ACADÉMICA Y TÉCNICA. ESTA CATEGORÍA DE ESCRITURA INCLUYE LA LITERATURA Y SUS GÉNEROS Y SUBGÉNEROS, EN ESPECIAL, LA NOVELA, EL CUENTO Y LA POESÍA, ASÍ COMO LA ESCRITURA DRAMÁTICA PARA EL TEATRO, EL CINE O LA TELEVISIÓN.
  1. ELEMENTOS DE LA REDACCIÓN CREATIVA
    1. 1. NARRATIVA. EL ELEMENTO NARRATIVO DEL LENGUAJE ES UNO DE LOS CUATRO ELEMENTOS ALUDIDOS. EL ELEMENTO NARRATIVA O NARRACIÓN CONSISTE EN LO QUE DICHO NOMBRE YA DEJA VER: EL CREAR TRAMAS VIVAS, HISTORIAS VEROSÍMILES, CON PERSONAJES CREÍBLES Y REALES, POR TANTO, ESTE ELEMENTO DE LA ESCRITURA CREATIVA AFECTA SOBRE TODO A LA NOVELA, AL CUENTO, AL CINE, AL CÓMIC.
      1. 2. POESÍA O LÍRICA.AHORA NOS CENTRAMOS EN LA OTRA POESÍA, LA POESÍA LÍRICA, QUE NO NOS DA INFORMACIÓN DEL ESTILO DE ACONTECIMIENTOS QUE SE SUCEDEN UNOS DETRÁS DE OTROS, EN ORDEN CRONOLÓGICO, IN MEDIA RES, U OTROS ÓRDENES.
        3. FILOSOFÍA O PENSAMIENTO. EN LA ESCRITURA CREATIVA TAMBIÉN SUELE HABER CIERTO ELEMENTO FILOSÓFICO. EL ELEMENTO FILOSÓFICO ES EL ELEMENTO DEL SENTIDO, DE DARLE UN SENTIDO AL MUNDO, DE DARLE UN SENTIDO A LAS COSAS Y A LA REALIDAD COMO UN TODO
        4. SÍNTESIS. EL ÚLTIMO ELEMENTO DE LA ESCRITURA CREATIVA ES EL ELEMENTO SÍNTESIS. ESTE ELEMENTO QUIERE TRANSMITIR INFORMACIÓN PRÁCTICA, PERO HASTA EN EL TRANSMITIR ESTA INFORMACIÓN PRÁCTICA HAY ALGO ESTÉTICO, ALGO ARTÍSTICO, ALGO CREATIVO.
  2. TIPOS DE REDACCIÓN
    1. 1. POESÍA: POR TRADICIÓN SE REFIERE A LA PASIÓN AMOROSA, LA LÍRICA EN GENERAL, Y ESPECIALMENTE LA CONTEMPORÁNEA; HA ABORDADO TANTAS CUESTIONES SENTIMENTALES COMO FILOSÓFICAS, METAFÍSICAS Y SOCIALES.
      1. 2. NARRATIVA: SI BIEN BAJO LA PERSPECTIVA SEMIOLÓGICA, LA NARRACIÓN SE PUEDE REALIZAR CON CUALQUIER CLASE DE SIGNOS, LA LINGÜÍSTICA CONSIDERA QUE UN "TEXTO NARRATIVO" RESPONDE A UNA CLASIFICACIÓN BASADA EN LA ESTRUCTURA INTERNA DONDE PREDOMINAN SECUENCIAS NARRATIVAS.
        3. CUENTO: AUNQUE EN MUCHOS PUNTOS SE ASEMEJA A LA NARRATIVA, EN EL CUENTO PUEDEN DARSE LICENCIAS QUE NUNCA OCURRIRÍAN EN NARRATIVA. POR EJEMPLO, MUCHOS CUENTOS DE CHARLES BUKOWSKI OMITEN EL TRADICIONAL INICIO, NUDO, Y DESENLACE.
        4. ENSAYO: SE TRATA DE UN ESTILO EN PROSA DE EXTENSIÓN VARIABLE, EN DONDE EL/LA AUTOR/A HACE INTERPRETACIÓN DE UN TEMA ESPECÍFICO, DE MANERA LIBRE, A MODO DE REFLEXIÓN.
  3. ¿CÓMO HACER UNA BUENA REDACCIÓN?
    1. IDEAS CLARAS
      1. ¿QUÉ QUIERO DECIR?, ¿CÓMO QUIERO DECIRLO?, ¿PARA QUÉ ASIGNATURA ES?… ESTAS Y OTRAS PREGUNTAS SON LAS QUE NOS DEBEMOS HACER ANTES DE PONERNOS A ESCRIBIR.
    2. FRASES CORTAS
      1. SI EL TEXTO QUE VAMOS A ESCRIBIR NO ES SOLO PARA NOSOTROS, ENTONCES LO SUYO ES QUE PENSEMOS EN EL POBRE LECTOR. HAY QUE INTENTAR QUE NOS ENTIENDA
    3. ADJETIVOS
      1. UN ADJETIVO BIEN USADO AYUDA A DESCRIBIR LO QUE QUEREMOS DECIR. DA COLOR AL TEXTO.
    4. NO SE ESCRIBE COMO SE HABLA
      1. LA CONSTRUCCIÓN DEL LENGUAJE HABLADO Y DEL ESCRITO SON DIFERENTES. • NO PUEDE NI DEBE SER UN TEXTO LITERARIO, PERO TAMPOCO UNA CONVERSACIÓN CON LOS COLEGAS.

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	Erstellt von nathalie de la espada vor etwa 7 Jahre