17862905
Beschreibung
Mindmap von Martin Medina, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Martin Medina
vor etwa 7 Jahre
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Aprendizaje autónomo y estrategias
cognitivas
- Aprendizaje autonomo
- Educación virtual: calidad y calidez
- La educación virtual tiene
cómo generar vida. Para ello
cuenta entre sus componentes
con el uso activo de
herramientas infovirtuales,
permanente investigación,
contenidos orientados hacia la
aplicación práctica en diversos
contextos, para que sean
significativos, y docentes
perfilados para orientar y
acompañar.
- También, la educación virtual dispone del
aprendizaje autónomo que ayuda al
estudiante a que éste sea protagonista de
su proceso de formación, que lo transforma
de sujeto pasivo a sujeto activo, capaz de
autodeterminación para cumplir metas
cognitivas y personales.
- La educación virtual tiene
cómo generar vida. Para ello
cuenta entre sus componentes
con el uso activo de
herramientas infovirtuales,
permanente investigación,
contenidos orientados hacia la
aplicación práctica en diversos
contextos, para que sean
significativos, y docentes
perfilados para orientar y
acompañar.
- El aprendizaje autónomo,
entendido como la facultad de
dirigir el propio proceso para
entender y comprender la
realidad,
- Elemento
tecnologico
- Elemento tecnológico: las
tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC) se
convierten en ayudas eficaces
para superar el analfabetismo
funcional, ya que facilitan y
estimulan la interacción
- Elemento tecnológico: las
tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC) se
convierten en ayudas eficaces
para superar el analfabetismo
funcional, ya que facilitan y
estimulan la interacción
- Elemento Investigativo
- En el aprendizaje autodirigido se requiere
buscar por cuenta propia más información
de la que pueda proporcionar el tutor o
docente, y procesarla con aprendizajes
previos para convertirla en conocimiento
- En el aprendizaje autodirigido se requiere
buscar por cuenta propia más información
de la que pueda proporcionar el tutor o
docente, y procesarla con aprendizajes
previos para convertirla en conocimiento
- Contenidos
significativos
- Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina
o ciencia que se aborda; deben ser pertinentes,
complementarios y tener aplicabilidad en la
realidad del entorno, además de trascender al
generar actitudes y fortalecer aptitudes que
también se han de aplicar en contextos reales.
- Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina
o ciencia que se aborda; deben ser pertinentes,
complementarios y tener aplicabilidad en la
realidad del entorno, además de trascender al
generar actitudes y fortalecer aptitudes que
también se han de aplicar en contextos reales.
- Compromiso sin distancias
- Pero también los estudiantes deben concientizarse de que el nivel de exigencia
académica es alto, y que tiene que serlo porque ambos (institución y estudiantes)
pactan de modo implícito un compromiso social; los dos se juegan su prestigio;
unos como formadores, otros como ciudadanos y profesionales que requieren
participar en el mundo social y laboral.
- Pero también los estudiantes deben concientizarse de que el nivel de exigencia
académica es alto, y que tiene que serlo porque ambos (institución y estudiantes)
pactan de modo implícito un compromiso social; los dos se juegan su prestigio;
unos como formadores, otros como ciudadanos y profesionales que requieren
participar en el mundo social y laboral.
- Indicadores de autonomía
- Indicadores de autonomía El estudiante obtiene
autonomía al lograr criticidad e independencia
intelectual; al ser capaz de restructurar el pensamiento
a partir de textos ajenos que se han balanceado desde
la auscultación cuidadosa y argumentada de saberes
previos y nuevos; al establecer estrategias para
dinamizar el propio aprendizaje
- Indicadores de autonomía El estudiante obtiene
autonomía al lograr criticidad e independencia
intelectual; al ser capaz de restructurar el pensamiento
a partir de textos ajenos que se han balanceado desde
la auscultación cuidadosa y argumentada de saberes
previos y nuevos; al establecer estrategias para
dinamizar el propio aprendizaje
- Elemento
tecnologico
- Educación virtual: calidad y calidez
- Estrategias de manejo de recursos
- Presentacion
- Implica también tiempo y esfuerzo,
pero, sobre todo, el uso de estrategias
que nos permitan llevar a cabo las
actividades que realizamos a diario
en todos los aspectos de nuestra vida.
- Implica también tiempo y esfuerzo,
pero, sobre todo, el uso de estrategias
que nos permitan llevar a cabo las
actividades que realizamos a diario
en todos los aspectos de nuestra vida.
- Organizacion del tiempo
- La organización del tiempo es una
estrategia necesaria para realizar las
actividades de mejor manera. Es muy
importante que el tiempo del que
dispongamos sea aprovechado al máximo
- La organización del tiempo es una
estrategia necesaria para realizar las
actividades de mejor manera. Es muy
importante que el tiempo del que
dispongamos sea aprovechado al máximo
- Ambiente de estudio
- Al igual que el tiempo, el ambiente de estudio es
fundamental e influye de manera significativa
facilitando o dificultando el aprendizaje; por lo
que, cuando trabajamos en actividades
académicas, debemos contar con un lugar
adecuado para estudiar.
- Al igual que el tiempo, el ambiente de estudio es
fundamental e influye de manera significativa
facilitando o dificultando el aprendizaje; por lo
que, cuando trabajamos en actividades
académicas, debemos contar con un lugar
adecuado para estudiar.
- Regulacion de
esfuerzo
- Un factor que debemos tomar en cuenta
dentro del desarrollo de las estrategias es la
regulación del esfuerzo; es decir, el interés y
la automotivación que se encuentra
presente a la hora de abordar el estudio.
- Un factor que debemos tomar en cuenta
dentro del desarrollo de las estrategias es la
regulación del esfuerzo; es decir, el interés y
la automotivación que se encuentra
presente a la hora de abordar el estudio.
- Aprendizaje entre pares
- entre pares? El aprendizaje entre pares
ocurre cuando la interacción con los
compañeros tiene como finalidad explícita
aprender juntos, unos con otros y unos de
otros
- entre pares? El aprendizaje entre pares
ocurre cuando la interacción con los
compañeros tiene como finalidad explícita
aprender juntos, unos con otros y unos de
otros
- Presentacion
- Estrategias metacognitivas
- Presentacion
- La metacognición implica el
conocimiento de la propia actividad
cognitiva y el control sobre dicha
actividad; es decir, conocer,
controlar y evaluar las acciones y
directrices de la manera de
aprender. Controlar
- La metacognición implica el
conocimiento de la propia actividad
cognitiva y el control sobre dicha
actividad; es decir, conocer,
controlar y evaluar las acciones y
directrices de la manera de
aprender. Controlar
- Funcion reguladora de la metacognicion
- las estrategias
metacognitivas nos
permiten observar
nuestro propio proceso de
aprendizaje, pues son
externas al mismo y
comunes a todo tipo de
aprendizaje.
- Planeacion
- Las actividades de
planeación o planificación
son aquellas que tienen
que ver con el
establecimiento de un
plan de acción
- Las actividades de
planeación o planificación
son aquellas que tienen
que ver con el
establecimiento de un
plan de acción
- Supervision
- Las actividades de supervisión o
monitoreo son las que se efectúan
durante la ejecución de las
labores para aprender.
- Las actividades de supervisión o
monitoreo son las que se efectúan
durante la ejecución de las
labores para aprender.
- Evaluacion
- Las actividades de revisión o evaluación son
aquellas en las que se estiman los resultados de
las acciones estratégicas y los procesos
empleados
- Las actividades de revisión o evaluación son
aquellas en las que se estiman los resultados de
las acciones estratégicas y los procesos
empleados
- Planeacion
- las estrategias
metacognitivas nos
permiten observar
nuestro propio proceso de
aprendizaje, pues son
externas al mismo y
comunes a todo tipo de
aprendizaje.
- Presentacion
- Estrategias cognitivas
- Presentacion
- El desarrollo de nuestras habilidades del pensamiento
requiere de un esfuerzo consciente, pues sin estrategias
cognitivas es muy difícil procesar la información que
recibimos y, sobre todo, interiorizarla para transformarla
en un verdadero aprendizaje. Se puede hablar de
estrategias de aprendizaje cuando se es capaz de ajustar
el comportamiento (lo que piensas y haces) a los
requerimientos de una tarea y a las condiciones en que
se genera
- El desarrollo de nuestras habilidades del pensamiento
requiere de un esfuerzo consciente, pues sin estrategias
cognitivas es muy difícil procesar la información que
recibimos y, sobre todo, interiorizarla para transformarla
en un verdadero aprendizaje. Se puede hablar de
estrategias de aprendizaje cuando se es capaz de ajustar
el comportamiento (lo que piensas y haces) a los
requerimientos de una tarea y a las condiciones en que
se genera
- ¿Estrategias
de
aprendizaje
o tecnicas
de estudio?
- Una estrategia es una guía de
acciones que debemos seguir
para llegar a un resultado; por
tanto, son siempre
conscientes e intencionales y
están dirigidas a un objetivo
relacionado con la solución de
problemas, la elaboración de
un producto académico
determinado o un desempeño
que implique la realización de
un conjunto de tareas
articuladas para lograr un fin
- Las estrategias de aprendizaje son procesos
de tomas de decisiones (concientes e
intencionales) en los cuales el alumno elige
y recupera, de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para lograr un
objetivo de aprendizaje
- Las estrategias de aprendizaje son procesos
de tomas de decisiones (concientes e
intencionales) en los cuales el alumno elige
y recupera, de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para lograr un
objetivo de aprendizaje
- Una estrategia es una guía de
acciones que debemos seguir
para llegar a un resultado; por
tanto, son siempre
conscientes e intencionales y
están dirigidas a un objetivo
relacionado con la solución de
problemas, la elaboración de
un producto académico
determinado o un desempeño
que implique la realización de
un conjunto de tareas
articuladas para lograr un fin
- Estrategias para la
lectura y la
elaboración de
textos
académicos
- Estrategias de lectura: El uso de
estrategias de lectura es de
utilidad para aprender,
comprender e incrementar
habilidades lectoras, así como
mejorar la concentración.
- Estrategias para la
elaboración de textos
académicos: es un
proceso cognitivo
complejo que
consiste en traducir
el lenguaje
representado en
discurso escrito
coherente.
- Estrategias de lectura: El uso de
estrategias de lectura es de
utilidad para aprender,
comprender e incrementar
habilidades lectoras, así como
mejorar la concentración.
- Procesos basicos del pensamiento
- Cabe destacar que el aprendizaje depende de
distintos procesos mentales. Así se tiene que el
pensamiento está definido por toda una serie de
operaciones o procesos mentales, cuya ejecución
activa la capacidad de pensar y la perfecciona.
son cinco las habilidades o procesos cognitivos
básicos, mismos que a continuación se
mencionan
- Observacion
- Comparacion
- Relacion
- Clasificacion
- Descripcion
- Observacion
- Cabe destacar que el aprendizaje depende de
distintos procesos mentales. Así se tiene que el
pensamiento está definido por toda una serie de
operaciones o procesos mentales, cuya ejecución
activa la capacidad de pensar y la perfecciona.
son cinco las habilidades o procesos cognitivos
básicos, mismos que a continuación se
mencionan
- Tipos de estrategias
cognitivas
- Aprendizaje
Memoristico
- Recirculacion de la informacion
- repaso simple, apoyo al repaso
- Repeticion simple y
acumulativa, subrayar,
destacar y copiar
- Recirculacion de la informacion
- Aprendizaje
significativo
- Elaboracion
- procesamiento simple
- palabra clave, rimas,
imagenes mentales y
parafraseo
- palabra clave, rimas,
imagenes mentales y
parafraseo
- Procesamiento
complejo
- Elaboracion de inferencias, resumir,
analogias y elaboracion conceptual
- Elaboracion de inferencias, resumir,
analogias y elaboracion conceptual
- procesamiento simple
- organizacion
- Clasificacion de la
informacion
- Uso de
categorias
- Uso de
categorias
- Jerarquizacion y
organizacion de la
infomacion
- Redes semanticas,
mapas conceptuales y
uso de estructuras
textuales
- Redes semanticas,
mapas conceptuales y
uso de estructuras
textuales
- Clasificacion de la
informacion
- Recuperacion
- Evocacion de
la
informacion
- Seguir pistas y
busqueda directa
- Seguir pistas y
busqueda directa
- Evocacion de
la
informacion
- Elaboracion
- Aprendizaje
Memoristico
- Presentacion
- Fuentes: Jorge Hernán Sierra Pérez.
(2019).Aprendizaje autónomo: Eje
articulador de la educación virtual. PDF.
Recuperado de
http://admisiondceit.unadmexico.mx/course/view.php?id=20§ion=5
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