Zusammenfassung der Ressource
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO ASOCIADAS
- DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE
- son
- DISLEXIA
- La dislexia es
una condición
de por vida que
dificulta que las
personas lean
- caracteristicas
- Reconocer si dos palabras
riman. -Errores de ortografía
- CRITERIO DIAGNOSTICO
- -Descartar problemas médicos que
pudiese estar infiriendo. Los
profesionales especializados son
los unicos que pueden dar un
diagnostico .
- DIFICULTADES ESCOLARES
- En el tema escolar (tienen unos
días "buenos" y otros "malos" en el
colegio). Además, puede que
tengan una buena memoria a largo
plazo pero poca capacidad en la
memoria a corto plazo.
- - Reconocer las letras y hacerlas
coincidir con el sonido que producen.
- Dificultad
para: -
- - Leen a un nivel académico
inferior
- DISORTOGRAFIA
- caracteristicas
- Los problemas de lecto son más
frecuente en niños que en niñas
- Comprende ideas complejas pero se
demora en procesar la información
- Desmejora la habilidad de la persona
para leer, escribir, deletrear
- CRITERIO DIAGNOSTICO
- Se indagará en el desarrollo general del niño y si investigará si
algún miembro de la familia tiene problemas de aprendizaje. -
El niño será enviado a un profesional especializado en
problemas de aprendizaje quienes confirmarán el diagnóstico.
- DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE
- -Separar las palabras, las letras, los
números, y las formas claramente
-Leer y entender mapas- Calcar y
copear formas- Usar la gramática y la
sintaxis correctamente mientras se
escribe
- • Forma irregular de sostener el
lápiz y de presionarlo al escribir
- • Trazo muy grueso o muy suave.
- • Letra demasiado grande o
pequeña o con tamaños
incoherentes.
- alteración que se presenta en la
forma de escribir la cual afecta la
calidad de la escritura provocando
dificultades en la motora fina
- DISGRAFIA
- tiene que ver con un conjunto de habilidades
conocidas como transcripción. Estas
habilidades incluyen la escritura a mano, la
mecanografía y la ortografía.
- caracteristicas
- dificultades
- • Formar las
letrasj• Espaciar
correctamente las letras
en la página • Escribir en
línea recta • Hacer las
letras del tamaño
correcto • Sostener el
papel con una mano
mientras escribe con la
otra • Sostener y
controlar un lápiz u otra
herramienta para escribir
- DIAGNOSTICO
- En el aula consiste en precisar el grado de
alteraciones y puntualizar el tipo y
frecuencia del error gráfico.
- Para la detección se necesita que se realicen
dictados, prueba de escritura espontanea, copia
- Dificultad en el aprendizaje
- Entre sus componentes están la mala ortografía,
mala escritura, errores gramaticales y de
puntuación. En algunos casos de adultos, la
condición es el resultado de lesiones traumáticas
en la cabeza.
- DISCALCULIA
- dificultades significativas en el
desarrollo de las habilidades
relacionadas con las matemáticas
- caracteristicas
- dificultades
para la
habilidad de :–
- Memoria y atención –
Orientación • Alineación de
números y símbolos –
Monitorizar y formar números –
Habilidades de direccionalidad,
tales como arriba- abajo, derecha
– izquierda, aspectos diagonal
- DIAGNOSTICO
- Se realiza actualmente a
partir de los resultados en la
exploración neuropsicológica,
en la que también se evalúan
otras funciones cognitivas,
como la memoria, la atención,
las capacidades visuo
perceptivas y visuo-espaciales
y las funciones ejecutivas,
además se diagnostica a
través de los respectivos test
aplicados por los
profesionales especializados.
- Dificultad en el aprendizaje
- -Dificultad en hacer operaciones
mentales -Dificultad para enumerar
-Dificultad en nombrar las
cantidades matemáticas -Dificultad
en la escritura de símbolos
matematicos
- TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO:
- son
- Trastorno por déficit de atención con o
sin hiperactividad (TDA-H)
- Es un trastorno del neurodesarrollo en
el que el niño presenta en diferentes
grados conductas inquietas,
dificultades para mantener la atención
así como comportamientos impulsivos.
- CARACTERISTICAS
- Atención y
concentración
- • Parecen no escuchar
cuando se les habla
- • Parecen no escuchar
cuando se les habla
- • Olvidan realizar sus
trabajos cotidianos
- Impulsividad
- • Con frecuencia actúan sin
pensar.
- • Tienen dificultades para
pensar antes de actuar
- • Presentan dificultades
para planificar.
- Hiperactividad
- • Hablan en exceso
- • Se columpian sobre la silla.
- • Juegan frecuentemente con objetos
pequeños entre las manos
- TIPOS
- • Inatento: predomina la dificultad de atención.
- • Impulsivo-hiperactivo: predomina la
dificultad en el autocontrol.
- • Combinado: presenta síntomas
de inatención, de impulsividad y
de hiperactivitad.
- DIAGNÓSTICO
- El diagnóstico lo ha de realizar un profesional clínico
conocedor del tema. Una evaluación a nivel médico,
psicológico y pedagógico permitirá determinar cual es la
condición del niño a nivel físico, emocional y de
aprendizaje.
- Dificultad en el aprendizaje
- Los alumnos con TDAH presentan una serie de
dificultades específicas para enfrentarse a los
estudios dificultades en la lectura y escritura,
en la resolución de problemas, en
comprensión, ec.
- Trastorno disocial
- Se presenta a lo largo de la infancia presentando un
patrón de comportamiento continuado caracterizado
por la presencia de una violación sistemática de las
normas sociales y los derechos de los demás
- CARACTERÍSTICAS
- deterioros significativos en diversos ámbitos tales
como la vida social y en la escuela
- patrón de conducta se identifica con la
presencia de comportamientos agresivos
- Pueden presentar despreocupación por su
rendimiento, afecto superficial, falta de empatía
- diagnostico
- El diagnóstico requiere un total de 15 síntomas
presentes en el último año; y al menos uno de ellos,
presente en los últimos 6 meses
- Los sintomas se organizan en 4 categorias
- Agresión a personas y animales:
- Agresión a personas y animales:
- Fraudulencia o robo
- Violaciones graves de normas:
- Dificultad en el aprendizaje
- Sufren de problemas de bajo rendimiento academico
- Trastorno negativista desafiante
- CARACTERÍSTICAS
- Estado de ánimo irritable y airado:
- Conducta argumentativa y desafiante
- El trastorno negativista desafiante
puede variar en gravedad:
- Resentimiento
- DIAGNOSTICO
- Genética: la disposición o el temperamento
natural de un niño y las posibles diferencias
neurobiológicas en la forma en que funcionan
los nervios y el cerebro
- Entorno: los problemas de crianza que
pueden involucrar la falta de control
parental, una disciplina grave y
contradictoria, o el abuso o el descuido
- Dificultad en el aprendizaje
- Tienen problemas en el hogar con sus padres y
hermanos, en la escuela con los profesores y en el
ambiente laboral con los supervisores y otras
figuras de autoridad
- Explosivo intermitente
- CARACTERÍSTICAS
- dificultad de control de la agresividad
- La respuesta agresiva es
desproporcionada al hecho que la
motivó.
- La crisis de agresividad aparece
en unos minutos y luego remite
rápida y espontáneamente.
- Es más frecuente entre hombres que
entre mujeres.
- DIAGNOSTICO
- debe hacerse tras un cuidadoso estudio de la
historia personal de quien lo padece
- alteraciones fisiológicas en el cerebro, más
concretamente con déficit de serotonina
- Dificultad en el aprendizaje
- La suspensión de la escuela por el comportamiento