CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN IBEROAMÉRICA Y EL SALVADOR

Supervisión Escolar en Chile
1. La concentración urbana y la división política del territorio favorece a una administración educativa centralizada y burocratizada.
  1. Por ejemplo Chile ha comenzado a descentralizarse, adecuando sus programas nacionales a las necesidades de las regiones.
2. La supervisión es un apoyo externo especializado capaz de contribuir a la mejora de los procesos técnicos-pedagógicos y comprende tres dimensiones.
  1. Apoyo a procesos de administración educativa
    1. Impulsar la comunicación entre los niveles jerárquicos.
  2. Apoyo a procesos de relación escuela-comunidad
    1. Facilitar la vinculación de escuela con la comunidad, familia y sociedad.
  3. Apoyo a procesos de enseñanza-aprendizaje
    1. Identificar problemas, tomar decisiones y evaluar resultados
3. Se crea en Chile el Programa de Formación de Supervisores en el cual debe poseer dos tipos de competencia.
  1. Conocimientos y Habilidades y destrezas
    1. Por ejemplo se debe conocer sobre planificación, investigación, didáctica, evaluación, etc.
Estructura y Funcionamiento de la Supervisión Escolar
1. Hay diferentes niveles de supervisión educativa: Nacional o central, regional, provincial, distrital e institucional.
  1. Una ventaja es que los países transcurren a un modelo mas descentralizado, dando un poco de autonomía a las instancias distritales.
2. Funciones se clasifican en tres grupos:
  1. Función Técnico-Pedagógica: asesora, orienta y evalua
  2. Función Administrativa: exige el cumplimiento de leyes, normas y reglamentos.
  3. Funciones Generales: administrar y controlar recursos.
3. Nace como función de vigilancia
Organización y Funcionamiento de la Supervisión Escolar en América
2. La mayoría de países posee supervisores pero Canadá es un ejemplo porque se autogestionan y supervisan, no cuentan con la típica imagen de jefe, sino con consejeros y ayudantes pedagógicos
Modelos de Supervisión Escolar
1. Desde la perspectiva del campo de actuación
  1. Se organiza para que cada nivel o área tenga un grupo de supervisores exclusivos al mismo
    1. Por ejemplo la supervisión en El Salvador esta dividida en Nivel Nacional con la Dirección Nacional de Gestión Departamental, Nivel Regional con las Direcciones Departamentales y Nivel Distrital
2. Desde la Perspectiva de la Especialización
  1. Puede ser supervisión general, cuando atiende todas las áreas del currículo
    1. El Salvador cuenta con supervisión general, ya que el mismo atiende diversas áreas desde parvularia hasta media
  2. Supervisión especializada, cuando existen especializados para cada área
3. En función del tipo de dependencia
  1. Puede ser centralizada o descentralizada
    1. La supervisión salvadoreña esta centralizada, la dirección nacional es quien establece programas y normativas que debe seguir
    2. Ventaja: la descentralización permite eficacia en la toma de decisiones y resolución de necesidades
  2. Puede ser centralizada o descentralizada
4. Desde la perspectiva del Ejercicio Profesional
  1. Referida al tipo de funciones que desarrollan los supervisores
    1. Supervisores salvadoreños cumplen funciones de control, orientación, evaluación, gestión, asesoría
Liderazgo Auténtico
1. Fundamentación científico-normativa
  1. Saber pedagógico aplicado a la realidad.
    1. El supervisor debe tener experiencia docente conocer y saber resolver necesidades y dificultades desde su experiencia
  2. Conocimiento de normativas, leyes, reglamentos y otros de tipo jurídico
2. Participación colaborativa
  1. Promover la participación para la mejora de la calidad de la educación y del Centro Escolar
    1. Supervisor salvadoreño promueve la participacion de la comunidad educativa, organismos municipales y ONG para la mejora educativa

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