Bases Teóricas de los Modelos Histórico Cultural y Ecosistémico

Anmerkungen:

• En cualquiera de sus aplicaciones supone siempre la posibilidad de analizar los diversos comportamientos humanos a fin de comprenderlos, compararlos, explicarlos. 

1. existencia siglo XX
   1. (Casullo, 1996
   2. Anguera (1986)
   3. (Kirchner, Forns, Torres, 1996
      1. Existen modelos centrados en el sujeto, en el contexo y en la interacción sujetocontexo
   4. (Danziger, 1997
      1. Categorías conceptuales como inteligencia, aprendizaje, personalidad, motivación, actitudes,describen mecanismos mentales.
   5. la primera prueba considerada como realmente psicométrica, elaborada por Binet

1. considera al individuo en su entorno inmediatamente significativo (contexto familiar, económico, sociocultural

   Anmerkungen:

   • Se fundamenta como un modelo integrador,  da importancia a las interacciones existentes entre los diversos elementos del ecosistema y establece la importancia de estos en el mantenimiento de la salud y el bienestar del individuo y la población.
   1. se encuentra enmarcada en un ecosistema finito
      1. Microsistema
         1. Es el nivel más cercano al sujeto, e incluye los comportamientos, roles y relaciones característicos de los contextos cotidianos
            1. Los escenarios englobados en este sistema son la familia, padres o la escuela.
      2. Mesosistema
         1. comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (familia, trabajo y vida social).
            1. relación entre la familia y la escuela, o entre la familia y los amigos.
      3. Exosistema
         1. Se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo
            1. Lo conforman por ejemplo la naturaleza del trabajo de los progenitores, relaciones que mantiene un profesor con el resto del claustro
      4. Macrosistema
         1. eferido a las condiciones sociales, culturales y estructurales que determinan en cada cultura los rasgos generales de las instituciones, los contextos, en los que se desarrolla la persona y los individuos de su sociedad.
            1. los valores de la misma o la existencia de una religión oficial.
      5. Cronosistema
         1. cronosistema, que introduce la dimensión temporal en el esquema
            1. volución cultural y de las condiciones de vida del entono, la muerte de un ser querido
   2. aspectos destacados (Bronfenbrenner, 1979).
      1. hemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente
         1. Se resalta la importancia de las interacciones y transacciones que se establecen entre el niño y los elementos de su entorno, empezando por los padres y los iguales.

Anmerkungen:

• El postulado básico del modelo ecológico que propone Bronfenbrenner viene a decirnos que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo vive. 

1. postuló una visión más integral, sistémica y naturalística del desarrollo psicológico.
   1. los ambientes naturales constituyen la principal fuente de influencia sobre la conducta humana, y por lo tanto, sobre el desarrollo psicológico de las personas.
      1. estructuras ambientales en diferentes niveles

1. Los procesos psicológicos deben estudiarse en su desarrollo (método genético)
   1. Los procesos psicológicos superiores tienen su origen en los procesos sociales.
      1. Los procesos mentales se entienden mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores.

Anmerkungen:

• Esta teoría destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven.

1. Lev Semyonovich Vygotsky

   Anmerkungen:

   • Sus teorías fueron creadas más o menos a la vez que Jean Piaget, el epistemólogo suizo
   1. (1896-1934), fue un psicólogo soviético y el fundador de la teoría de desarrollo cultural y social en los humanos. Es considerado uno de los psicólogos más influyentes de la historia.
   2. funciones mentales superiores
   3. el aprendizaje social viene antes que el desarrollo.