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Beschreibung
Mindmap von Vanessa Camey, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Vanessa Camey
vor etwa 4 Jahre
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Fundamentos del Curriculum
- Un fundamento es un principio y cimiento en el que se apoya algo. Para la construcción del nuevo
currículo se tomaron en cuenta los siguientes cimientos:
- Filosóficos:
- El ser humano es el centro del proceso
educativo, como ser social que posee
identidad propia.
- El ser humano es el centro del proceso
educativo, como ser social que posee
identidad propia.
- Antropológico:
- Construye su
identidad como creador y heredero
de cultura, a través del lenguaje.
- Construye su
identidad como creador y heredero
de cultura, a través del lenguaje.
- Sociológico:
- Tiene en cuenta los escenarios del ser humano:
familia, comunidad, país, etc. y la convivencia en
interdependencia, con responsabilidad, solidaridad y
respeto.
- Tiene en cuenta los escenarios del ser humano:
familia, comunidad, país, etc. y la convivencia en
interdependencia, con responsabilidad, solidaridad y
respeto.
- Psicobiológico:
- Responde a los procesos de crecimiento y
desarrollo físico, mental, emocional y configura
una personalidad integrada, equilibrada.
- Responde a los procesos de crecimiento y
desarrollo físico, mental, emocional y configura
una personalidad integrada, equilibrada.
- Pedagógico:
- Contribuye al desarrollo integral de la persona, la
hace competente y permite transformar su
realidad y mejorar su calidad de vida.
- Contribuye al desarrollo integral de la persona, la
hace competente y permite transformar su
realidad y mejorar su calidad de vida.
- Filosóficos:
- Principios:
- Al hablar de principios, se entiende que son las normas o ideas esenciales sobre las que se basa el nuevo
currículo, en correspondencia con los fundamentos. Estas son las verdades o normas sobre las que se basa
para crear esa sociedad que deseamos los guatemaltecos y las guatemaltecas.
- Equidad:
- Respeto a las diferencias individuales,
sociales, culturales y étnicas. Promueve la
igualdad de oportunidades para todos y
todas.
- Respeto a las diferencias individuales,
sociales, culturales y étnicas. Promueve la
igualdad de oportunidades para todos y
todas.
- Pertinencia:
- Respuesta a las necesidades educativas en
congruencia con características sociales,
económicas, políticas y culturales.
- Respuesta a las necesidades educativas en
congruencia con características sociales,
económicas, políticas y culturales.
- Participación y
Compromiso
social:
- Elementos básicos de la vida democrática que
requieren: capacidad y posibilidad de
comunicación y de decisión.
- Elementos básicos de la vida democrática que
requieren: capacidad y posibilidad de
comunicación y de decisión.
- Pluralismo:
- Facilitar la coexistencia de diversas tendencias
políticas, ideológicas, educativas, filosóficas,
culturales, para construir un Estado plural
- Facilitar la coexistencia de diversas tendencias
políticas, ideológicas, educativas, filosóficas,
culturales, para construir un Estado plural
- Sostenibilidad:
- Promueve el desarrollo permanente de conocimientos,
actitudes, valores y destrezas para el mejoramiento
constante y progresivo de toda actividad humana.
- Promueve el desarrollo permanente de conocimientos,
actitudes, valores y destrezas para el mejoramiento
constante y progresivo de toda actividad humana.
- Equidad:
- Al hablar de principios, se entiende que son las normas o ideas esenciales sobre las que se basa el nuevo
currículo, en correspondencia con los fundamentos. Estas son las verdades o normas sobre las que se basa
para crear esa sociedad que deseamos los guatemaltecos y las guatemaltecas.
- Políticas:
- Son las directrices, es decir, un conjunto de
instrucciones o normas generales que rigen los
procesos del desarrollo curricular, desde el
establecimiento de los fundamentos hasta la
evaluación; todo esto de acuerdo con el contexto y
en cada nivel de concreción.
- Fortalecimiento de valores de
respeto, responsabilidad,
solidaridad y honestidad para
convivir en democracia, cultura
de paz y construcción ciudadana.
- Impulso al desarrollo
de cada pueblo y
comunidad,
privilegiando las
relaciones.
- Fomento de igualdad de
oportunidades de personas y
pueblos con criterios de
pertinencia y relevancia.
- Promoción del
bilingüismo y
multilingüismo a
favor del diálog
- Impulso y
desarrollo de
ciencia y
tecnología.
- Impulso y
desarrollo de
ciencia y
tecnología.
- Promoción del
bilingüismo y
multilingüismo a
favor del diálog
- Fomento de igualdad de
oportunidades de personas y
pueblos con criterios de
pertinencia y relevancia.
- Énfasis en
formación para la
productividad y
laboriosidad.
- Énfasis en la calidad
educativa.
- Descentralización
curricular.
- Atención a
población con
necesidades
educativas
especiales.
- Atención a
población con
necesidades
educativas
especiales.
- Descentralización
curricular.
- Énfasis en la calidad
educativa.
- Impulso al desarrollo
de cada pueblo y
comunidad,
privilegiando las
relaciones.
- Fortalecimiento de valores de
respeto, responsabilidad,
solidaridad y honestidad para
convivir en democracia, cultura
de paz y construcción ciudadana.
- Son las directrices, es decir, un conjunto de
instrucciones o normas generales que rigen los
procesos del desarrollo curricular, desde el
establecimiento de los fundamentos hasta la
evaluación; todo esto de acuerdo con el contexto y
en cada nivel de concreción.
- Fines:
- Son las grandes metas o propósitos a los cuáles se orienta
el proceso de Transformación Curricular y la Reforma
Educativa. Articulan de manera operativa los principios,
características y políticas del currículo.
- Perfeccionamiento y
desarrollo integral
de la persona y los
pueblos.
- Conocimiento, valoración y
desarrollo de las culturas
del país y el mundo.
- Fortalecimiento de
la identidad y
autoestima
personal, étnica,
cultural y nacional.
- Fomento de la convivencia
pacífica entre los pueblos,
basados en la inclusión,
solidaridad, respeto,
enriquecimiento mutuo y la
eliminación de la
discriminación.
- Valoración de la
familia como
protagonistas en la
reproducción de la
cultura.
- Formación para la participación
democrática, cultura de paz,
respeto y defensa de los
Derechos Humanos.
- Análisis crítico de la realidad
y su transformación
mediante el desarrollo del
conocimiento científico,
técnico, tecnológico.
- Interiorización de valores de respeto,
responsabilidad, solidaridad y
honestidad así como desarrollo de
actitudes y comportamiento ético.
- Mejoramiento de
calidad de vida y
abatimiento de la
pobreza.
- Mejoramiento de
calidad de vida y
abatimiento de la
pobreza.
- Interiorización de valores de respeto,
responsabilidad, solidaridad y
honestidad así como desarrollo de
actitudes y comportamiento ético.
- Análisis crítico de la realidad
y su transformación
mediante el desarrollo del
conocimiento científico,
técnico, tecnológico.
- Formación para la participación
democrática, cultura de paz,
respeto y defensa de los
Derechos Humanos.
- Valoración de la
familia como
protagonistas en la
reproducción de la
cultura.
- Fomento de la convivencia
pacífica entre los pueblos,
basados en la inclusión,
solidaridad, respeto,
enriquecimiento mutuo y la
eliminación de la
discriminación.
- Fortalecimiento de
la identidad y
autoestima
personal, étnica,
cultural y nacional.
- Conocimiento, valoración y
desarrollo de las culturas
del país y el mundo.
- Perfeccionamiento y
desarrollo integral
de la persona y los
pueblos.
- Son las grandes metas o propósitos a los cuáles se orienta
el proceso de Transformación Curricular y la Reforma
Educativa. Articulan de manera operativa los principios,
características y políticas del currículo.
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