21201119
Beschreibung
Mindmap von Evelia Flores Hernandez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Evelia Flores Hernandez
vor mehr als 6 Jahre
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Efectos de los estímulos aversivos
- Aprendizaje de escape y de evitación
- Cuando se presenta un estímulo
aversivo: los organismos aprenden a
escapar y, también, a evitar el
Estímulo si tienen la posibilidad de
hacerlo
- Cuando se presenta un estímulo
aversivo: los organismos aprenden a
escapar y, también, a evitar el
Estímulo si tienen la posibilidad de
hacerlo
- Aprendizaje de escape
- El aprendizaje de escape es el proceso
mediante el cual se adquiere una respuesta
que permite acabar con un estímulo aversivo
- El aprendizaje de escape es el proceso
mediante el cual se adquiere una respuesta
que permite acabar con un estímulo aversivo
- Aprendizaje de evitación
- El aprendizaje de evitación es el proceso de
aprendizaje que permite permanecer lejos de los
Estímulos aversivos.
- El aprendizaje de evitación es el proceso de
aprendizaje que permite permanecer lejos de los
Estímulos aversivos.
- En el aprendizaje de
evitación activo
- El organismo debe realizar de manera activa una
respuesta determinada para evitar un
acontecimiento aversivo.
- El organismo debe realizar de manera activa una
respuesta determinada para evitar un
acontecimiento aversivo.
- Aprendizaje de evitación
pasivo
- En otras situaciones, los organismos aprenden que no
realizar una respuesta determinada les permite Evitar
el estímulo aversivo
- En otras situaciones, los organismos aprenden que no
realizar una respuesta determinada les permite Evitar
el estímulo aversivo
- Las respuestas de evitación
- Son muy difíciles de extinguir. Cuando un organismo
evita una situación previamente aversiva, no tiene la
oportunidad de aprender que esa situación ha dejado
de serlo
- Son muy difíciles de extinguir. Cuando un organismo
evita una situación previamente aversiva, no tiene la
oportunidad de aprender que esa situación ha dejado
de serlo
- Castigo 1
- Es la forma más habitual supone la presentación de un
estimulo que disminuye la fuerza de la respuesta
previa. Ya que su pone la presentación de un estimulo
aversivo. Ejemplo reprimir o suspender.
- Es la forma más habitual supone la presentación de un
estimulo que disminuye la fuerza de la respuesta
previa. Ya que su pone la presentación de un estimulo
aversivo. Ejemplo reprimir o suspender.
- Castigo 2
- Disminuye la fuerza de una respuesta debido a
que se elimina un estimulo, generalmente de
carácter agradable.
- Disminuye la fuerza de una respuesta debido a
que se elimina un estimulo, generalmente de
carácter agradable.
- La eficacia del castigo
- castigo Se ha modificado de manera considerable
durante los últimos 60 años. Las primeras
investigaciones indicaron que el castigo era un medio
que apenas servía para eliminar conductas y citaban las
numerosas desventajas que acarreaba su utilización.
- castigo Se ha modificado de manera considerable
durante los últimos 60 años. Las primeras
investigaciones indicaron que el castigo era un medio
que apenas servía para eliminar conductas y citaban las
numerosas desventajas que acarreaba su utilización.
- Desventajas del castigo
- Una conducta castigada no se elimina,
solo se suprime temporalmente.
- Puede que no se advierta la relación
entre la respuesta y el castigo.
- El castigo suele provocar respuestas
emocionales indeseables y puede conducir
a conductas de escape y evitación
- El castigo no ofrece un modelo
de conducta.
- A veces, el castigo provoca un aumento
de la conducta que se castiga.
- Una conducta castigada no se elimina,
solo se suprime temporalmente.
- La eficacia del castigo
- Resulta aconsejable cuando la conducta en
cuestión puede llegar a dañar a uno mismo o a los
demás; en esos casos utilizar el castigo puede ser
la opción más humanitaria
- Más eficaz cuando se aplica de manera inmediata y cuando
va acompañada por explicaciones que nos indican la razón
por la que la conducta resulta inaceptable.
- Resulta aconsejable cuando la conducta en
cuestión puede llegar a dañar a uno mismo o a los
demás; en esos casos utilizar el castigo puede ser
la opción más humanitaria
- Castigo en el entorno escolar
- Dado que tiende a disminuir o eliminar
rápidamente una conducta indeseable, la persona
que pone el castigo también esta negativamente
reforzada ya que al utilizarlo consigue hacer
desaparecer una situación indeseable.
- Tiempo fuera
- Consiste en instalar a la persona que actúa correctamente en una situación
donde no puede obtener reforzadores, en otras palabras, en una situación
aburrida
- Consiste en instalar a la persona que actúa correctamente en una situación
donde no puede obtener reforzadores, en otras palabras, en una situación
aburrida
- Coste de respuesta.
- Implica la retirada de un reforzador previamente obtenido; ejemplo la
perdida de privilegios que se habían conseguido.
- Implica la retirada de un reforzador previamente obtenido; ejemplo la
perdida de privilegios que se habían conseguido.
- Reprimidas verbales.
- Suelen ser más eficaces cuando se aplican de manera breve inmediata y
van acompañadas de contacto visual, o de contacto físico.
- Suelen ser más eficaces cuando se aplican de manera breve inmediata y
van acompañadas de contacto visual, o de contacto físico.
- Restitución y sobre corrección
- Ambas implican a alguien que realice acciones que
corrijan el resultado de sus fechorías.
- La restitución:
- Exige que el individuo deje su entorno
exactamente igual que estaba antes de
cometer la falta.
- Exige que el individuo deje su entorno
exactamente igual que estaba antes de
cometer la falta.
- La sobre corrección de
restitución:
- El individuo debe dejar las cosas incluso mejor de cómo
estaban antes de la conducta inapropiada.
- Efecto motivacional
- Efecto cognitivo
- Efecto emocional
- Efecto motivacional
- El individuo debe dejar las cosas incluso mejor de cómo
estaban antes de la conducta inapropiada.
- La restitución:
- Ambas implican a alguien que realice acciones que
corrijan el resultado de sus fechorías.
- Tiempo fuera
- Dado que tiende a disminuir o eliminar
rápidamente una conducta indeseable, la persona
que pone el castigo también esta negativamente
reforzada ya que al utilizarlo consigue hacer
desaparecer una situación indeseable.
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