Zusammenfassung der Ressource
Paradigmas
- Cognocitivismo
Anmerkungen:
- Centra sus estudios en las actividades mentales y procesos cognitivos
- Jean Piaget
- Estudio los mecanismos básicos
del desarrollo cognitivo
- Teoría Genética
Anmerkungen:
- Plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto (Kamil, 1985)
- Mente = Computadora
- Conceptos basicos
- Conocimientos previos
- Aprendizaje significativo
- Sujeto como construccion del C
- Conflicto Cognitivo
- Estrategias cognitivas
- Estrategias metacogniivas
- Enfasisi en las estructuras del conocimiento del hombre segun su ambiente o
desarrollo cognocitivo
- Procesos mentales o cognitivos
- Simples
- Percepción
Anmerkungen:
- Es un proceso organizador
de los datos que reciben nuestros sentidos, en el que influye la propia experiencia, y que nos permite captar los objetos y tener conciencia del
mundo.
- Atención
Anmerkungen:
- Es la concentración del psiquismo hacia un estímulo determinado. Por lo tanto implica la existencia de dos elementos: un estímulo y una capacidad de concentración.
- Memoria
Anmerkungen:
-
Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara y efectiva.
- Complejos
- Pensamiento
Anmerkungen:
- Es considerado como un flujo
de ideas, símbolos y asociaciones dirigidas hacia un objetivo, y que se expresan a través del lenguaje o a través
de la acción.
- Lenguaje
Anmerkungen:
- El lenguaje como vehículo del pensamiento, además de estar al servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la información.
- Inteligencia
Anmerkungen:
- La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que
señala el nivel general de desempeño cognitivo del sujeto.
- Centrada en el
procesamiento de la
información
- Jerome Bruner
- Aprendizaje por descubrimiento
- Es el proceso de reordenar o trasformar los datos de modo que
permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight
nuevos.
- David Ausubel
- Aprendizaje Significativo
- Significa la organización e integración de información en la
estructura cognocitiva del individuo
- Robert Gagné
- Teoría del procesamiento de la información
- Se enfoca en tres componentes
- Importancia de los objetivos conductuales
- Organización de contenidos de aprendizaje
- Necesidad de evaluar los resultados del aprendizaje
- Humanista
- Nació como un movimiento de
protesta
- Este enfoque se centra precisamente en lo que amamos y
odiamos, en lo que valoramos, en lo que nos alegra,
deprime y angustia
- Maslow
- Llamó a esta orientación la "tercera fuerza", enfatizando que
es una alternativa frente al psicoanálisis Freudiano y frente al
conductismo
- Carl Rogers
- Aprendizaje Experiencial o Experiencia
Anmerkungen:
- No tiene que ver con relacionarse con otras personas, también se le puede desarrollar con objectos y lugares
- Es un importante conocimiento personal. Lo vamos construyendo a medida que vamos creciendo y se
modifica en la medida que nuestra vida se desarrolla y cambia.
- El humanismo se refiere al estudio y promoción de los
procesos integrales de la persona.
- El objetivo en la educación del paradigma humanista es que el alumno
desarrolle sus propias facultades y llegue a formar una personalidad
original
- Realizar la autoevaluación le ayudara para ser una persona más autocritico
- El ser humano debe desarrollar ciertos valores el respeto,
solidaridad, libertad, responsabilidad y tolerancia.
- Promueve que el alumno sea autónomo y autocritico en su
aprendizaje que hace bien y lo que debe mejorar.
- Enseñanza
- Se atienden las necesidades propias de cada alumno
- Se centra en la ayuda a los alumnos para decidir lo que son y lo que quieren ser
- Se fortalece el autoconoci- miento, crecimiento y desarrollo personal
- Concede valor igualitario entre el conocimiento personal y el conocimiento público
- Logro máximo de la autorrealización y Educación centrada en el Alumno
- Conductista
Anmerkungen:
- Estudio de la conciencia y la subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable, modificable y medible.
- condicionamiento clasico
Anmerkungen:
- Asociación por contigüidad
- Es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento
(respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado
(estimulo) ocurra tras otro evento distinto.
- Estimulo Incondicionado = Respuesta incondicionada
- Estimulo Incondicionado + Estimulo
Condicionado = Respuesta condicionada
- condicionamiento operante
Anmerkungen:
- Es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento
que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual
aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva
a ocurrir.
- “El comportamiento puede ser modificado cambiando o
controlando tanto los antecedentes como las consecuencias de la
conducta, o bien ambos” (Violeta Arancibia C., 2009, p.51)
- Antecedentes - Comportamiento - Consecuencias
- Refuerzos primarios son aquellas que se relacionan con la
satisfacción de necesidades biològicas tales como comida y
bebida.
- Refuerzos secundarios son aprendidos por asociación con los
primarios, e incluyen el dinero, las calificaciones escolares o el
elogio.
- Aprendizaje
- Cambio de comportamiento
- Se evaluan conductas
- Aprendizaje Asociativo
- La asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta o
estimulo incondicionado por medio del principio de
contigüidad.
- Estrategias para incrementar las conductas deseables
- Reforzamiento mediante la atención del maestro
- Moldeamiento de la C
- Economía de fichas
- Contratos de Contingencia
- Procesos de Modelación de C
- 1. Definir objetivos 2. Establecer linea de base 3.Planificación 4. Evaluación de
resultados
- Método pedagógico
- Método = fijación, refuerzo y control del A
- Maestro - programador
Estudiante-Participante
- Meta: Moldeamiento de la Conducta productiva del estudiante
- Desarrollo como consecuencia de objetivos instrucionales