O normal e o patológico.

Introdução
1. Tentativas frustradas de estabelecer padrões.
  1. Psicanálise: sofrimento ocorre por deficiência com o cuidado da mãe.
    1. Fatores hereditários também tem o seu papel.
  2. Canguilhem (1904): normas inferiores quanto a estabilidade, fecundidade e variabilidade,
Método
1. Pesquisa teórica de 1904 até o presente.
  1. Análise de conteúdo com os conteúdos mais repetidos.
Histórico
1. Grécia: saúde é harmonia e equilibrio. Doença é a perturbação.
2. Pensadores: concentran-se nas mudanças fisiológicas.
  1. Psicioapatologia não é possível distinguir. Lagache: a desorganização não é necessáriamente a inversão no normal. Canguilhem: o patológico é anormal, mas nem todo anormal é petológico.
Conceito de normalidade
1. Noção estátia de saúde e doença que não é mantida nos dias atuais.
  1. Não considera a pressão cultural e vê conduta desviante como anormal. É estatístico.
    1. Normal: sistema de valor. Mas, este é pessoal e subjetivo.
2. Bergeret: normal é uma pessoa que consiga superar as dificuldades.
3. Winnicott: liberdade dentro da personalidade gerando independência e autonomia.
4. Freud: não existe continuidade entre normal e neurórico, mas sim uma flexibilidade.
Questão Estrutural
1. Bergeret: normalidade como adaptação a respectiva estrututa do sujeito. Conceito que causa estranhesa visto que o autor considera a psicose como normal.
  1. Sendo assim: normalidade deve ser pensada em separado da estrutura
    1. Desta forma, um sujeito pode entrer em em uma patologia mental ou sair dela.
Psicopatologia Infantil
1. Crianças não tem seu desenvolvimento completo. Além de terem uma indefinição de características e intensidades de sentimentos.
  1. A estrututa mental infantil não é nítida com funcionamento psiquico inacabado com possíveis desorientações estruturais.
    1. Deve ajustra os critérios a idade, desenvolvimento e contexto.
      1. Devem avaliar a apresentação dos sintomas e fazer uma avaliação dinâmica e econômica.
        Falta de sintomas é raro e são desorganizadores ou não adaptativos.
        Há crianças normalmente patológicas ou patologicamente normais.
2. Anna Freud: avaliar harmonia e desarmonia entre as diretrizes. A desarmonia só se converte em patologia caso o desequilibrio seja excessivo
  1. Comparação desta teoria com a da imaturidade, pois o desenvolvimento é equilibrado , mas a imaturidade pode significar algum comprometimento importante.
3. Melanie Klein: existe uma promoção precursória primitiva seguida de uma posição depressiva
4. Winnicoot: anormalidade se da por uma limitação e rigidez no uso de certos auxílios.
  1. A organização e desorganização do ego é de suma importância na definição de como irá de configurar a personalidade adulta.
Desenvolvimento Infantil
1. Erikson: organização da identidade e crises psicossociais com ênfase na constituição do ego. CITAR FREUD
  1. Primeira Crise: confiança X desconfiança (fase oral). Depende da qualidade da relação com a mãe.
  2. Segunda Crise: autonomia X vergonha e dúvida (fase anal). Estabelecimento de certo grau de autonomia.
  3. Terceira crise: Iniciativa X culpa (fase fálica). Progressão do sentimento de autonomia onde o fracasso gera culpa. Fase do complexo de èdipo.
  4. Quarta crise: indústria X inferioridade. É ligada a sublimação do período de latência.
2. Winnicott: três etapas de desenvolvimento.
  1. Primeira: Dependência Absoluta, ocorre a diferenciação do eu e não eu. Experiência de onipotência junto com o princípio da realidade.
    1. Deve ocorrer o reconhecimento da psique, do esquema corporal e a progressiva integração do ego.
  2. Segunda: dependência relativa
    1. o bebê percebe as falhas maternas, que ele não tem controle e como será a capacidade de tolerar e compreender novas situações.
  3. Terceira: rumo da independência.
    1. Capacidade de viver sem a mãe e identificado com a sociedade. Ocorre na vida toda.
3. Bowlby: cuidados parentais é vital para saúde mental futura. Deve ocorrer o apego seguro entre mão e bebê
  1. Privação da mãe: privação parcial e quase total. A criança adota neste caso um modelo de apego ansioso.
4. Doldo: é necessários os pais de deixarem livre para as crianças se experimentar como tal.
5. As teorias citadas são importantes, porém de modo algum um fator isolado por ser capaz de dizer a história do sujeito,.
Considerações finais

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