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Beschreibung
Mindmap von AdrIx Osôriô, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von AdrIx Osôriô
vor etwa 9 Jahre
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Adriana Osorio
- Filósofos y
científicos: ¿Como y
de qué está
compuesta nuestra
mente?
- Platón: el conocimiento
siempre es la proyección
de nuestras ideas innatas.
Identifico la mente con el
pensamiento sin cuerpo.
- dos niveles
de ser:
- uno superior,
compuesto por
ideas sin tiempo o
formas abstractas
- inferior, integrado
por operaciones u
objetos individuales
físicos.
- uno superior,
compuesto por
ideas sin tiempo o
formas abstractas
- dos niveles
de ser:
- Hume, Hobbes y Looke
(Empiristas) "La fuente del
conocimiento es la
observación de situaciones
reales en vez del rezonaiento
metafísico"
- Locke --> tabula rasa
- Niños con mentes limpias de
información que van
adquiriendo por medio de
experiencias
- Niños con mentes limpias de
información que van
adquiriendo por medio de
experiencias
- Hume :
asociación de
imágenes.
- Locke --> tabula rasa
- William James "conciencia", ataca la idea
de que el ser humano es autómata, sin
alma y conciencia como lo dijo Descartes.
- Huxley, la conciencia no nos sirve,
mucho menos en la evolución.
somos maquinas.
- John Watson, 1913. "BEhaviorismo". Déme una
docena de bebes...
- Piaget, analiza la psicología a partir de la biología,
buscando la teoría para explicar como adquirimos el
conocimiento.
- Teoría de la mente , el niño es capaz de tomar el papel
de otra persona. Bruner.
- Platón: el conocimiento
siempre es la proyección
de nuestras ideas innatas.
Identifico la mente con el
pensamiento sin cuerpo.
- Introducción al constructivismo, paradigma que
ha permeado la educación y que ha llevado al
desarrollo de diferentes enfoques, técnicas y
estrategias dentro del aula.
- Desde este punto de vista, la realidad es aquello que el
individuo construye a partir de sus observaciones, reflexiones
y pensamiento 1ógico (Martin, 1997)
- El paradigma epistemológico tradicional se basa en una visión
objetiva de la realidad: ésta existe fuera del individuo.
- El instrumentalismo de Dewey : señala que toda realidad es temporal y
el proceso no es el desenvolvimiento de una idea eterna.
- El materialismo dialéctico (que en este sentido indica que "la verdad, es decir, la
realidad y el poder del pensamiento deben ser demostrados en la práctica
- Teorías constructivista de Jean Piaget se basa en el concepto de que el
niño construye su conocimiento -tanto el relativo al mundo físico como
el que se refiere a su entorno social-, en lugar de tomarlo de una fuente
externa y lo hace con base en su desarrollo cognitivo.
- Teorías constructivistas de Vigotski que las interacciones
sociales afectan en forma fundamental el aprendizaje, por lo
que los niños aprenden por medio de las experiencias
sociales, y por tanto, culturales.
- Heinz von Foerster definió el aprendizaje como
aprender a aprender
- El paradigma constructivista del aprendizaje se centra en la noción de
la realidad subjetiva. El paradigma indica que el estudiante debe
construir conocimiento por sí mismo, y con la ayuda de otro
(mediador) y que sólo podrá aprender elementos que estén
conectados a conocimientos
- El constructivismo biológico que enfatiza la interpretación y
regulación del conocimiento por parte de quien aprende.
- El constructivismo social, que examina el impacto de la
interacción social y de las instituciones sociales en el desarrollo.
- Desde este punto de vista, la realidad es aquello que el
individuo construye a partir de sus observaciones, reflexiones
y pensamiento 1ógico (Martin, 1997)
- Ventajas: aporta nuevos metódos de
investigacin, centra la educación en el
estudante
- Desventajas: es complejo, El constructivismo
biológico, por otro lado, subestima los factores
socioculturales que son trascendentes en el proceso
de aprendizaje y el constructivismo social tiende a
minimizar la importancia del individuo como tal.
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