26582147
Beschreibung
Erzeugt von Azucena Albarracin
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Erstellt von Azucena Albarracin
vor etwa 6 Jahre
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Enfoques de la psicología
- Enfoque Clásico
- Gestalt
- Pioneros o representantes
- Max Wertherimer (1880-1943) principal
fundador de psicología de la Gestalt. Wolfgang
Köhler 1887.1967) concepto de aprendizaje por
Insight. Kurt Koffka (1886-1941): Desarrolló
una teoría gestaltista de las emociones.
Guillaume (1973): la percepción depende de la
manera como estén organizados todos los
elementos de esa realidad
- Max Wertherimer (1880-1943) principal
fundador de psicología de la Gestalt. Wolfgang
Köhler 1887.1967) concepto de aprendizaje por
Insight. Kurt Koffka (1886-1941): Desarrolló
una teoría gestaltista de las emociones.
Guillaume (1973): la percepción depende de la
manera como estén organizados todos los
elementos de esa realidad
- Objeto de
estudio
- El objeto de
estudio de la
psicología de la
Gestalt es la
Gestalt, que se
centra en la
percepción o
los procesos
perceptuales
mediante los
cuales el sujeto
construye y da
sentido a su
realidad:
Gestalt, Forma,
Campo
Psicofísico o
Estructura
Perceptual.
- El objeto de
estudio de la
psicología de la
Gestalt es la
Gestalt, que se
centra en la
percepción o
los procesos
perceptuales
mediante los
cuales el sujeto
construye y da
sentido a su
realidad:
Gestalt, Forma,
Campo
Psicofísico o
Estructura
Perceptual.
- teorías o
postulados
- Postulados sobre el psiquismo,
o la psicología de la forma;
- Concepto de Totalidad:
Este concepto resulta de
abordar el interrogante
sobre cómo se organiza
la percepción. La
percepción que un
individuo construye de
su realidad depende de
la manera como estén
organizados todos los
elementos de esa
realidad, en la cual está
incluido el sujeto mismo
y todo lo que le es
propio a su contexto
como sujeto social,
biológico, histórico y
cultural. El concepto de
“Campo Psicofísico”. “El
‘campo psicofísico’ se
compone del ‘yo’ y el
‘medio ambiente
conductual’
- Postulado de Figura y Fondo, se
relaciona directamente con el
de campo psicofísico.
- principio o Ley de Pregnancia
(Prägnanz en Alemán). Se conoce
también como Ley de la Buena
Forma. La mente procura que la
figura mantenga su buena forma.
Para que eso ocurra operan un
conjunto de leyes:
- Ley o Principio de
Cierre Ley de
Continuidad. Ley
de Semejanza. Ley
de Proximidad.
Ley de Simetría. .
- Ley o Principio de
Cierre Ley de
Continuidad. Ley
de Semejanza. Ley
de Proximidad.
Ley de Simetría. .
- principio o Ley de Pregnancia
(Prägnanz en Alemán). Se conoce
también como Ley de la Buena
Forma. La mente procura que la
figura mantenga su buena forma.
Para que eso ocurra operan un
conjunto de leyes:
- Concepto de Totalidad:
Este concepto resulta de
abordar el interrogante
sobre cómo se organiza
la percepción. La
percepción que un
individuo construye de
su realidad depende de
la manera como estén
organizados todos los
elementos de esa
realidad, en la cual está
incluido el sujeto mismo
y todo lo que le es
propio a su contexto
como sujeto social,
biológico, histórico y
cultural. El concepto de
“Campo Psicofísico”. “El
‘campo psicofísico’ se
compone del ‘yo’ y el
‘medio ambiente
conductual’
- Postulados sobre el psiquismo,
o la psicología de la forma;
- Pioneros o representantes
- Psicoanálisis
- Pioneros o representantes:
- Sigmund Freud: El psicoanálisis se
refiere más exactamente al método de
investigación e intervención la teoría
psicodinámica el cual se desarrolló en
relación con el funcionamiento
psíquico humano. La psicología
psicoanalítica o dinámica, a su vez, se
refiere a toda la investigación,
desarrollo teórico y metodológico y a
la práctica de la psicología
fundamentada en la teoría
psicodinámica.
- Sigmund Freud: El psicoanálisis se
refiere más exactamente al método de
investigación e intervención la teoría
psicodinámica el cual se desarrolló en
relación con el funcionamiento
psíquico humano. La psicología
psicoanalítica o dinámica, a su vez, se
refiere a toda la investigación,
desarrollo teórico y metodológico y a
la práctica de la psicología
fundamentada en la teoría
psicodinámica.
- Objeto de estudio
- Ubicar el origen de los
problemas del
comportamiento, los
síntomas
psicosomáticos y la
patología en la
incapacidad de
liberar las tensiones,
estudia los procesos
psíquicos
inconscientes, y las
enfermedades
mentales basándose
en el análisis de los
conflictos sexuales
inconscientes que se
originan desde la
niñez
- Ubicar el origen de los
problemas del
comportamiento, los
síntomas
psicosomáticos y la
patología en la
incapacidad de
liberar las tensiones,
estudia los procesos
psíquicos
inconscientes, y las
enfermedades
mentales basándose
en el análisis de los
conflictos sexuales
inconscientes que se
originan desde la
niñez
- Teoría o
postulado
- Teoría tópica o topográfica:
carácter de los procesos o
motivaciones psíquicas
- Consciente
Preconsciente
Inconsciente.
- Consciente
Preconsciente
Inconsciente.
- Teoría estructural: Freud propuso que la
personalidad depende de la manera
cómo se van integrando, desde los
primeros años de la vida, estas
estructuras son:
- Ello, Yo y Súper Yo.
- Ello, Yo y Súper Yo.
- Teoría pulsional: Freud consideró
que todo el comportamiento
humano estaba motivado por las
pulsiones, las cuales no son más
que las representaciones
neurológicas de las necesidades
físicas. Estas pulsiones perpetúan
- (a) la vida del sujeto, motivándole a buscar
comida y agua (b) la vida de la especie,
motivándole a buscar sexo. A la energía
motivacional de estas pulsiones de vida, que
impulsa el psiquismo, le llamó libido, a partir del
latín significante de “yo deseo”.
- (a) la vida del sujeto, motivándole a buscar
comida y agua (b) la vida de la especie,
motivándole a buscar sexo. A la energía
motivacional de estas pulsiones de vida, que
impulsa el psiquismo, le llamó libido, a partir del
latín significante de “yo deseo”.
- Teoría del desarrollo
psicosexual: Dicha propuesta
del desarrollo psicológico gira
en torno al concepto de Libido.
- Etapa oral.
Etapa anal
Etapa fálica
Fase de
latencia (6 a
12 años) Fase
genital
- Etapa oral.
Etapa anal
Etapa fálica
Fase de
latencia (6 a
12 años) Fase
genital
- Teoría de los
mecanismos de
defensa:
- Los mecanismos de defensa son
acciones que el Yo realiza, por lo
regular de manera inconsciente,
para proteger la vida consciente
del sujeto. Con estos
mecanismos el Yo procura
armonizar entre las demandas
del Ello y las restricciones del
Súper yo.
- Los mecanismos de defensa son
acciones que el Yo realiza, por lo
regular de manera inconsciente,
para proteger la vida consciente
del sujeto. Con estos
mecanismos el Yo procura
armonizar entre las demandas
del Ello y las restricciones del
Súper yo.
- Teoría tópica o topográfica:
carácter de los procesos o
motivaciones psíquicas
- Pioneros o representantes:
- Conductismo
- Pioneros o representantes:
- Watson, de 1913: ,
condicionamiento clásico,
centrada en el estudio
objetivo de la conducta,
sin tener en cuenta la
conciencia ni utilizar la
introspección como
método para encontrar
datos válidos en
psicología. Pavlov:
pensaba que la conducta
se da por medio de
reflejos instintivos que
repetidos forman la
información a guardar.
B.F. Skinner: el
condicionamiento
operante Albert Bandura.
el conductismo
socio-cognoscitivo.
Betcherev: se interesaba
más por los reflejos
musculares. Thorndike:
que estudiaba la
psicología animal,
apoyaba que los humanos
tienen la misma forma de
conducirse y aprender que
los animales: ensayo y
error.
- Watson, de 1913: ,
condicionamiento clásico,
centrada en el estudio
objetivo de la conducta,
sin tener en cuenta la
conciencia ni utilizar la
introspección como
método para encontrar
datos válidos en
psicología. Pavlov:
pensaba que la conducta
se da por medio de
reflejos instintivos que
repetidos forman la
información a guardar.
B.F. Skinner: el
condicionamiento
operante Albert Bandura.
el conductismo
socio-cognoscitivo.
Betcherev: se interesaba
más por los reflejos
musculares. Thorndike:
que estudiaba la
psicología animal,
apoyaba que los humanos
tienen la misma forma de
conducirse y aprender que
los animales: ensayo y
error.
- Objeto de estudio
- Específicamente la
conducta observable
que ha sido
aprendida; y así
mismo los
mecanismos
mediante los cuales
se aprende esa
conducta.
- Específicamente la
conducta observable
que ha sido
aprendida; y así
mismo los
mecanismos
mediante los cuales
se aprende esa
conducta.
- Teorías o
postulados
- Condicionamiento
clásico:
- Toda conducta
respondiente es
producto de las
conexiones
específicas entre
el estímulo y la
respuesta. El
esquema muestra
el proceso
mediante el cual
desde un (RI)
Reflejo
Incondicionado, y
mediante la
asociación
repetida a un (EN)
Estimulo Neutro,
se origina lo que
viene a
denominarse un
(RC) Reflejo
Condicionado,
- Toda conducta
respondiente es
producto de las
conexiones
específicas entre
el estímulo y la
respuesta. El
esquema muestra
el proceso
mediante el cual
desde un (RI)
Reflejo
Incondicionado, y
mediante la
asociación
repetida a un (EN)
Estimulo Neutro,
se origina lo que
viene a
denominarse un
(RC) Reflejo
Condicionado,
- Condicionamiento
operante
- Ley del Efecto”,
cualquier acto de
un sujeto que
produzca un efecto
satisfactorio en una
situación dada,
tenderá a ser
repetido en esa
situación. (Aguirre,
1999). Se presenta
entonces el modelo
(E – R – C) Estímulo
– Respuesta –
Consecuencia.
- Ley del Efecto”,
cualquier acto de
un sujeto que
produzca un efecto
satisfactorio en una
situación dada,
tenderá a ser
repetido en esa
situación. (Aguirre,
1999). Se presenta
entonces el modelo
(E – R – C) Estímulo
– Respuesta –
Consecuencia.
- conductismo
socio-cognoscitivo
- Se basa en el
aprendizaje
por imitación u
observación.
- Se basa en el
aprendizaje
por imitación u
observación.
- Condicionamiento
clásico:
- Pioneros o representantes:
- Gestalt
- Enfoque Contemporáneo
- Humanista
- Pioneros o representantes
- Abraham Maslow (1908-1970): Se centra en
la autorrealización y expansión del
individuo Gordon Allport (1897- 1967):
Clasificó los rasgos en cardinales, centrales
y secundarios Carl Rogers (1902-1987):
consideraba que cada persona tiene dos
YO, uno real (el YO que percibimos ser) y
un YO imaginario (el YO que queremos ser).
Erich Fromm (1900 - 1980): corriente mixta
a la que puede denominarse psicoanálisis
humanístico. las humanas necesidades
verdaderamente humanas., que está en la
base de la comprensión humanista del
comportamiento
- Abraham Maslow (1908-1970): Se centra en
la autorrealización y expansión del
individuo Gordon Allport (1897- 1967):
Clasificó los rasgos en cardinales, centrales
y secundarios Carl Rogers (1902-1987):
consideraba que cada persona tiene dos
YO, uno real (el YO que percibimos ser) y
un YO imaginario (el YO que queremos ser).
Erich Fromm (1900 - 1980): corriente mixta
a la que puede denominarse psicoanálisis
humanístico. las humanas necesidades
verdaderamente humanas., que está en la
base de la comprensión humanista del
comportamiento
- Objeto de estudio
- El ser humano, en
particular sus
necesidades y sus
potencialidades.,
define el ser
humano sano
como el que se
considera
satisfecho consigo
mismo y con la
vida, que es feliz
- El ser humano, en
particular sus
necesidades y sus
potencialidades.,
define el ser
humano sano
como el que se
considera
satisfecho consigo
mismo y con la
vida, que es feliz
- Teoría o postulado
- La Jerarquía de las necesidades: los niveles biológicos
primitivos hasta el proceso de crecimiento personal,
denominado autorrealización.
- Necesidades fisiológicas:
Necesidades de seguridad:
Necesidades de amor, afecto
y pertenencia: Necesidades
de estima Necesidades de
auto-realización: Necesidades
estéticas Necesidades
cognitivas Necesidades de
auto-trascendencia
- Necesidades fisiológicas:
Necesidades de seguridad:
Necesidades de amor, afecto
y pertenencia: Necesidades
de estima Necesidades de
auto-realización: Necesidades
estéticas Necesidades
cognitivas Necesidades de
auto-trascendencia
- Fromm señala como las
necesidades
verdaderamente:
- Relación,
Arraigo
Sentido de
identidad La
necesidad de
una estructura
que oriente o
vincule
- Relación,
Arraigo
Sentido de
identidad La
necesidad de
una estructura
que oriente o
vincule
- La postura de la psicología
humanista sobre el
comportamiento.
- Necesidades humanas
no satisfechas
Alienación.
- Necesidades humanas
no satisfechas
Alienación.
- La Jerarquía de las necesidades: los niveles biológicos
primitivos hasta el proceso de crecimiento personal,
denominado autorrealización.
- Pioneros o representantes
- Humanista
- Cognitivo
- Pioneros o representantes
- Shannon: teoría de la
comunicación, que establece una
serie de leyes matemáticas para
explicar el flujo de la información
a través de un canal. Wiener
(1948) desarrolló la noción de
retroalimentación (feedback) que
describe un proceso de
autorregulación y control y acuñó
el término cibernética para la
nueva disciplina que trataría de
los sistemas de control. Chomsky
(1959) rechaza las concepciones
asociativas del aprendizaje verbal
y del conductismo y propone una
gramática transformacional que
comprende reglas generativas y
reglas de transformación
- Shannon: teoría de la
comunicación, que establece una
serie de leyes matemáticas para
explicar el flujo de la información
a través de un canal. Wiener
(1948) desarrolló la noción de
retroalimentación (feedback) que
describe un proceso de
autorregulación y control y acuñó
el término cibernética para la
nueva disciplina que trataría de
los sistemas de control. Chomsky
(1959) rechaza las concepciones
asociativas del aprendizaje verbal
y del conductismo y propone una
gramática transformacional que
comprende reglas generativas y
reglas de transformación
- Objeto de estudio
- La cognición
humana, la
psicología cognitiva
le interesa estudiar y
desentrañar cómo
operan los procesos
mentales y cómo
actúan sobre la
información que
reciben para luego
dar origen al
conocimiento y al
comportamiento
específico de las
personas.
- La cognición
humana, la
psicología cognitiva
le interesa estudiar y
desentrañar cómo
operan los procesos
mentales y cómo
actúan sobre la
información que
reciben para luego
dar origen al
conocimiento y al
comportamiento
específico de las
personas.
- Teoría o postulado
- La metáfora del ordenador y la postura
sobre el comportamiento
- Estudia fenómenos como la
memoria, la percepción, la
atención, el reconocimiento
de patrones, la comprensión
y producción del lenguaje, la
solución de problemas, la
conceptualización y la
categorización. la existencia
de una memoria a largo
plazo, donde se encuentran
almacenados símbolos y
representaciones producto
de la experiencia previa, con
los cuales el mecanismo
solucionador intenta
establecer equivalencias.
- Estudia fenómenos como la
memoria, la percepción, la
atención, el reconocimiento
de patrones, la comprensión
y producción del lenguaje, la
solución de problemas, la
conceptualización y la
categorización. la existencia
de una memoria a largo
plazo, donde se encuentran
almacenados símbolos y
representaciones producto
de la experiencia previa, con
los cuales el mecanismo
solucionador intenta
establecer equivalencias.
- La metáfora del ordenador y la postura
sobre el comportamiento
- Pioneros o representantes
- Sistémica
- Pioneros o representantes
- Von Bertalanffy (1925):Teoría de los
sistemas abiertos. Norbert Wiener:
la primera cibernética. Magoroh
Maruyama: la segunda cibernética.
Paul Watzlawick: teoría de la
comunicación
- Von Bertalanffy (1925):Teoría de los
sistemas abiertos. Norbert Wiener:
la primera cibernética. Magoroh
Maruyama: la segunda cibernética.
Paul Watzlawick: teoría de la
comunicación
- Objeto de estudio
- Los fenómenos de
relación y comunicación
en cualquier grupo que
interactúe, entendido
como un sistema. El
sistema de referencia
fundamental para la
psicología sistémica es
la familia.
- Los fenómenos de
relación y comunicación
en cualquier grupo que
interactúe, entendido
como un sistema. El
sistema de referencia
fundamental para la
psicología sistémica es
la familia.
- Teoría o postulado
- teoría general de
los sistemas:
sistema abierto
suprasistema o
macrosistema
- Totalidad: Cada
familia es un
sistema y debe
analizarse de
manera total y no
a través de sus
partes. El buen
funcionamiento
de la familia
depende del
funcionamiento
de todos los
miembros.
- Retroalimentación:
capacidad de los
sistemas de recoger la
información de su
actuación en la medida
que esta está ocurriendo
y en función de esa
información movilizar
procesos de ajuste,
cumplen dos tipos de
funciones: funciones
homeostáticas y
funciones
morfogenéticas.
- La Retroalimentación
negativa: se refiere a
los datos que puede
recoger el sistema a
través de sus
dispositivos de
entrada de
información, órganos
de los sentidos en el
caso del cuerpo
humano.
- La retroalimentación
positiva, de acuerdo
con la segunda
cibernética de
Maruyama, se refiere a
la recolección de datos
de la acción del sistema
de los cuales derivan
ajustes que posibilitan
transformación del
sistema en busca de
adaptación.
- Circularidad o causalidad
circular: Se refiere a que
los elementos del sistema
se influyen mutuamente,
no de manera lineal.
- Equifinalidad Vs
Equicausalidad. El
principio de
equifinalidad incluye la
idea de que un sistema
puede alcanzar un
estado final partiendo
de distintas
circunstancias iniciales.
A su vez el principio de
equicausalidad señala
que las mismas
circunstancias iniciales
pueden llevar al sistema
a diferentes estados
finales.
- teoría general de
los sistemas:
sistema abierto
suprasistema o
macrosistema
- Pioneros o representantes
- Referencias bibliográficas
- Enfoques contemporáneos:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/4%20Semestre/Observacion%20y%20entrevista/Unidad%203/Enfoques%20contemporaneos%20de%20la%20psicologia.pdf
Enfoques clásicos:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/4%20Semestre/Observacion%20y%20entrevista/Unidad%203/Enfoques%20clasicos%20de%20la%20psicologia.pdf
Psicología cognitiva:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/2%20SEMESTRE/PROCESOS%20COGNOSCITIVOS/procesos%20cognoscitivos.pdf
- Enfoques contemporáneos:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/4%20Semestre/Observacion%20y%20entrevista/Unidad%203/Enfoques%20contemporaneos%20de%20la%20psicologia.pdf
Enfoques clásicos:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/4%20Semestre/Observacion%20y%20entrevista/Unidad%203/Enfoques%20clasicos%20de%20la%20psicologia.pdf
Psicología cognitiva:
file:///C:/Users/DELL/Desktop/UNAD/2%20SEMESTRE/PROCESOS%20COGNOSCITIVOS/procesos%20cognoscitivos.pdf
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