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LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Beschreibung
mapa mental de investigacion
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Mindmap von
Laura Corrales
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Laura Corrales
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LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE
es una búsqueda de soluciones creativas
Es una práctica pedagógica
que contribuya a la transformación en los contextos
se relaciona la teoria con la practica
permite al Docente
experiencias científicas
mejorar la calidad de la enseñanza
reconocer la realidad del quehacer educativo
permite desarrollar habilidades y competencias
que se integre con lo que lo rodea y al mismo tiempo lo valore
trasforma el actuar y el pensar para buscar nuevas soluciones
a las distintas problemáticas socioeducativas
a partir de estrategias metodológicas
teniendo un compromiso y responsabilidad en el proceso
busca concientizar al docente
para actuar de acuerdo a las exigencias de la sociedad
permite al estudiante formarse una imagen de lo que el va hacer
a partir de preguntas y respuestas
se propone como la trasformaciòn de la practica socioeducativa
la dimenciòn proyectiva
método para el estudiante efectuar tareas
la dimenciòn estratégica
contextualizar las acciones y las propuestas educativas
la dimenciòn innovativa
ejecución de las acciones y propuestas transformadoras incluye la evaluaciòn
permita propiciar la autoevaluación y coevaluación.
formación investigativa
una estructura lógica
Lo investigativo
Dominio del proceso de investigación
para enfrentar los problemas de la práctica pedagógica
Lo axiológico-investigativo
criterios éticos que rigen la actividad investigativa en el contexto educativo
se expresan en los valores, las normas y los principios
sintetiza en el respeto, la tolerancia, la participación, la comunicación dialógica, la solidaridad, la reflexividad.
configuración técnica
dominio pedagógico-metodológico
conocimientos teóricos-prácticos que garantizan la acción investigativa
métodos de enseñanza
enseñanza individualizada
desenvolvimiento individual
Métodos de Proyectos, el Plan Dalton, la Técnica Winnetka, la Enseñanza por Unidades y la Enseñanza Programada.
enseñanza socializada
La integración social, el trabajo en grupo
el estudio en grupo, método de discusión, método de la asamblea, método panel aprendizaje cooperativo
Forma docentes
criticòs y reflexivos
con una calidad humana social y academica
para contribuir al mejoramiento de la vida social y personal.
trasforma al docente en lo pedagògico y didàctico
para llevarla al contexto estrategias de aprendizajes significativas
promueve un proceso de concientizaciòn
a partir de la reflexión y la valoración del quehacer pedagógico
el artículo 3 del decreto 272 ( 1998) establece que para cada programa educativo debe de haber una lìnea de investigación
Según, López y Díaz, estos tienen unos aspectos que son:
Su carácter problemático
condición de búsqueda grupal e interdisciplinaria.
acción de toma de decisiones para determinar lo prioritario y pertinente por investigar.
espacio para reflexionar colectivamente con criterio amplio.
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