27268457
Beschreibung
Erzeugt von Amayrani Contreras Duran
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Erstellt von Amayrani Contreras Duran
vor fast 6 Jahre
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Paradigmas educativos
- Paradigma
conductista
- surgio en la primera década del siglo XX
- principales exponentes
- J.B Watson
- B.F Skinner
- J.B Watson
- principales exponentes
- Conceptualización de aprendizaje
- Es realizada a traves de
fenomenos observables
- Tenian que tener un aprendizaje, producto de una
relación -estímulo, respuesta
- Aportaciones científicas
- Aportaciones científicas
- Conceptualización alumno- maestro
- Se ve que el aprendizaje puede ser
arreglados o re-arreglados
- Contigencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar
- Se ve que el aprendizaje puede ser
arreglados o re-arreglados
- Tenian que tener un aprendizaje, producto de una
relación -estímulo, respuesta
- Es realizada a traves de
fenomenos observables
- surgio en la primera década del siglo XX
- Paradigma Cognitivo
- Surge a comienzos de los años 70 s
- Principales exponentes
- Piaget
- Ausuble
- Bruner
- Vygotsky
- Vygotsky
- Bruner
- Ausuble
- Piaget
- Conceptualización de aprendizaje
- La atención la
memoria y el
razonamiento
- Forma personal, en cada individuo
- Forma personal, en cada individuo
- La atención la
memoria y el
razonamiento
- Conceptualización
alumno-maestro
- El alumno debe ser aquella persona
que posee competencia para
aprender y solucionar problemas
- El
profesor
se
encarga
de
la
confección
y
la
organización
de
experiencias
didácticas
- El
profesor
se
encarga
de
la
confección
y
la
organización
de
experiencias
didácticas
- El alumno debe ser aquella persona
que posee competencia para
aprender y solucionar problemas
- Surge a comienzos de los años 70 s
- Histórico social
- Surge
a
partir
de la
década
de
1920
- Conceptualización del aprendizaje
- Trae consigo
practicas
sociales
históricamente
determinadas
y
organizadas
- El individuo no es la
única variable
- Principales exponentes
- L.S Vigotsky
- L.S Vigotsky
- Principales exponentes
- El individuo no es la
única variable
- Trae consigo
practicas
sociales
históricamente
determinadas
y
organizadas
- Conceptualización alumno-maestro
- El alumno debe ser entendido como ser social
- El profesor intenta la creación y construcción
- Se involucra a lo largo de la
vida escolar y extraescolar
- Se involucra a lo largo de la
vida escolar y extraescolar
- El profesor intenta la creación y construcción
- El alumno debe ser entendido como ser social
- Surge
a
partir
de la
década
de
1920
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