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Beschreibung
Mindmap von VILMA JANETH CARHUALLAY RIOS, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von VILMA JANETH CARHUALLAY RIOS
vor fast 6 Jahre
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Desarrollo del
pensamiento
simbólico en el niño
- introducción
- 1.2. El número.
- 1.3. El espacio y la
geometría.
- 1.4. Las magnitudes y su medida
- desarrollo de la función simbólica
- 1.2. El número.
- Objetivos
- Conocer la
epistemología genética
- Diseñar un currículo referente a la
formación del símbolo en el niño
- Suscrita en el niño la necesidad de
organizar las informaciones
- Detectar le influencia del entorno
social
- Conocer la
epistemología genética
- Consideraciones
metodológicas
particulares
- Forma parte del diseño.
- Forma parte del diseño.
- Propuestas del
desarrollo del ejercicio
de la designación en la
escuela infantil
- Cuando un niño quiere simbolizar
un objeto debe ser llevado poco a
poco a elaborar aquello
- la convivencia de introducir un ejercicio
consistente de la función simbólica en los
primeros niveles de la educación
- Cuando un niño quiere simbolizar
un objeto debe ser llevado poco a
poco a elaborar aquello
- Situaciones de
designación de objetos,
personas y acciones
- La designación de uno mismo: de la
expresión oral del nombre a la
adopción del signo
- Fases:
- Expresión oral del nombre
- Gestión de una primera
variable didáctica:
- Gestión de otras variables
didácticas
- Situaciones próximas que se
tienen que desarrollar
- Expresión oral del nombre
- Fases:
- La designación de acciones
- La teoría matemática está lleno de
teoremas, proposiciones, corolarios, etc.;
- plantear situaciones al niño para que
designe esos procesos que le son
familiares será tarea del maestro
- La teoría matemática está lleno de
teoremas, proposiciones, corolarios, etc.;
- La designación de
conjuntos y de clases
- Designación de Conjuntos
- Designación de Clases
- Designación de Conjuntos
- La designación de
procesos
- La teoría matemática está lleno de teoremas,
proposiciones, corolarios, etc.; que constituyen
procesos designados con un uso importante.
- Por lo cual se debe plantear situaciones al niño
para que designe esos procesos que le son
familiares será tarea del maestro
- La teoría matemática está lleno de teoremas,
proposiciones, corolarios, etc.; que constituyen
procesos designados con un uso importante.
- Codificación y
decodificación
- Codificación es la elaboración sucesiva y ordenada de las
múltiples designaciones que implica un proceso dado y la
decodificación es lo contrario.
- Posteriormente, la coordinación de distintos
registros de representación producirá un efecto para
el desarrollo del pensamiento humano.
- Codificación es la elaboración sucesiva y ordenada de las
múltiples designaciones que implica un proceso dado y la
decodificación es lo contrario.
- La designación de algoritmos. Un
paso previo: la designación de ritmos
- El algoritmo como
instrumento matemático
- El ritmo como instrumento
didáctico de aproximación a la
idea de algoritmo.
- El algoritmo como
instrumento matemático
- La designación de uno mismo: de la
expresión oral del nombre a la
adopción del signo
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