28116520
Beschreibung
Mindmap von EDITH SERRANO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von EDITH SERRANO
vor fast 6 Jahre
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Modelos educativos
incluyentes
- Modelo social de
discapacidad
- Destaca la necesidad de
eliminar las barreras
físicas y sociales
- Establece un marco de acción y
de relaciones políticas, sociales y
educativas.
- Establece un marco de acción y
de relaciones políticas, sociales y
educativas.
- Destaca la necesidad de
eliminar las barreras
físicas y sociales
- Educación inclusiva
- Proceso de mejora sistemático que deben
afrontar las administraciones educativas y
los centros escolares para intentar eliminar
las barreras que limitan la presencia, el
aprendizaje y la participación de los
alumnos.
- Es el proceso por el que todos los niños sin la
distinción tienen la oportunidad de ser
miembros de las clases ordinarias para
aprender con los compañeros y como proceso
de construcción de comunidad.
- Es el proceso por el que todos los niños sin la
distinción tienen la oportunidad de ser
miembros de las clases ordinarias para
aprender con los compañeros y como proceso
de construcción de comunidad.
- Proceso de mejora sistemático que deben
afrontar las administraciones educativas y
los centros escolares para intentar eliminar
las barreras que limitan la presencia, el
aprendizaje y la participación de los
alumnos.
- Una escuela incluyente
- Donde todos los niños son aceptados
- Donde ningún niño es excluido por razones
de género, etnia o religión
- Donde se comprenden, definen y
promueven las diferencias
humanas, no únicamente como un
derecho sino como un valor
- Una escuela donde la convivencia es
democrática
- Donde el objetivo no sea
transmitir conocimientos sino descubrir el
gusto por aprender y hacerlo en
cooperación con el otro.
- Donde el objetivo no sea
transmitir conocimientos sino descubrir el
gusto por aprender y hacerlo en
cooperación con el otro.
- Una escuela donde la convivencia es
democrática
- Donde se comprenden, definen y
promueven las diferencias
humanas, no únicamente como un
derecho sino como un valor
- Donde ningún niño es excluido por razones
de género, etnia o religión
- Donde todos los niños son aceptados
- Características de las
escuelas inclusivas
- Planteamientos educativos amplios
- Énfasis en el sentido de
comunidad y de
pertenencia
- Servicios basados más en la necesidad que en el
emplazamiento y los apoyos en el aula ordinaria
- Principio de proporciones
naturales
- Enseñanza adecuada para el alumno y
estrategias instructivas reforzadas
- Evaluación sin diferenciar
- Evaluación sin diferenciar
- Enseñanza adecuada para el alumno y
estrategias instructivas reforzadas
- Principio de proporciones
naturales
- Servicios basados más en la necesidad que en el
emplazamiento y los apoyos en el aula ordinaria
- Énfasis en el sentido de
comunidad y de
pertenencia
- Planteamientos educativos amplios
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