28941032
Beschreibung
Mindmap von Edith Martinez Cervantes, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Edith Martinez Cervantes
vor etwa 3 Jahre
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Los sistemas
educativos formales y
la transformación de la
realidad
- Cambio, transformación y mejora educativa
- Los procesos están
diseñados para lograr
avances en las
practicas Institucionales y
pedagógicas.
- Es fundamenta una Planeación
estratégica para obtener objetivos y
el compromiso de todos sus
integrantes estableciendo un "cicló
anual de mejoramiento".
- Se representa por un
diagnostico, una planificación,
implementación y una
evaluación.
- Torres (2000) El cambio educativo
nos advierte de un cambio
paradigmático.
- La educación requiere de
cambios profundos, que
transformen los modos de pensar
y de hacer las prácticas
docentes.
- De igual manera poner en
marcha la innovación
educativa y se sustenta en
cuatros elementos como son: las
personas, el proceso, el
conocimiento y la tecnología.
- De igual manera poner en
marcha la innovación
educativa y se sustenta en
cuatros elementos como son: las
personas, el proceso, el
conocimiento y la tecnología.
- La educación requiere de
cambios profundos, que
transformen los modos de pensar
y de hacer las prácticas
docentes.
- Se representa por un
diagnostico, una planificación,
implementación y una
evaluación.
- Es fundamenta una Planeación
estratégica para obtener objetivos y
el compromiso de todos sus
integrantes estableciendo un "cicló
anual de mejoramiento".
- Los procesos están
diseñados para lograr
avances en las
practicas Institucionales y
pedagógicas.
- Relación entre modo de
producción y educación de masas
- En la década de los 50 se
establece la educación como
un papel básico para el
desarrollo de las personas
ante una sociedad.
- La educación se apoyaba en las
perspectivas políticas,
económicas y los programas de
desarrollo.
- A partir del desarrollo Industrial
diversos factores favorecieron la
preparación de masas impulsando
la educación primaria
- Los sistemas educativos estaban dirigidos a
élites perdiendo efectividad en la producción
y transmisión de los aprendizajes
- Los sistemas educativos estaban dirigidos a
élites perdiendo efectividad en la producción
y transmisión de los aprendizajes
- A partir del desarrollo Industrial
diversos factores favorecieron la
preparación de masas impulsando
la educación primaria
- La educación se apoyaba en las
perspectivas políticas,
económicas y los programas de
desarrollo.
- En la década de los 50 se
establece la educación como
un papel básico para el
desarrollo de las personas
ante una sociedad.
- Modelos educativos orientados al
desarrollo económico y a la
formación para el trabajo.
- El surgimiento de nuevos modelos educativos
fue necesario para el desarrollo económico
exigiendo personas capacitadas y competentes.
- El enfoque por competencias en la educación es
parte de una estrategia estandarizada en la
formación profesional y se concentraba en las
empresas.
- Se distinguen las competencias
profesionales, como la capacidad
científica, creadora y crítica de la
formación de las competencias laborales.
- La visión formativa concentrada mayormente en el saber
hacer haciendo aun lado la dimensión del saber
incluyendo las actitudes y conocimientos.
- Enfoque por
competencias
- Específicas: se
identifican con una disciplina en
particular
- Genéricas se consideran propias de una
tarea profesional competencias
transversales
- Específicas: se
identifican con una disciplina en
particular
- Enfoque por
competencias
- La visión formativa concentrada mayormente en el saber
hacer haciendo aun lado la dimensión del saber
incluyendo las actitudes y conocimientos.
- Se distinguen las competencias
profesionales, como la capacidad
científica, creadora y crítica de la
formación de las competencias laborales.
- El enfoque por competencias en la educación es
parte de una estrategia estandarizada en la
formación profesional y se concentraba en las
empresas.
- El surgimiento de nuevos modelos educativos
fue necesario para el desarrollo económico
exigiendo personas capacitadas y competentes.
- Indicadores de desarrollo humano y
educación formal
- Tienen referencia en el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUD
- Creado para promover el cambio y conectar a los
países, la experiencia y los recursos necesarios .
- Para ayudar a los pueblos a forjar una vida
mejor y la formación de capacidades humanas.
- El ámbito educativo manifiesta las
expresiones de la sociedad y sus posibilidades
para satisfacer a las personas.
- Es importante vincular los
procesos educativos con los
procesos sociales.
- Una forma de trabajar seria adecuar el
currículo escolar con la realidad local,
regional y nacional.
- Articular los procesos educativos y sociales
de una manera innovadora acorde con las
realidades sociales y los medios tecnológicos
contemporáneos
- Es importante vincular los
procesos educativos con los
procesos sociales.
- El ámbito educativo manifiesta las
expresiones de la sociedad y sus posibilidades
para satisfacer a las personas.
- Para ayudar a los pueblos a forjar una vida
mejor y la formación de capacidades humanas.
- Creado para promover el cambio y conectar a los
países, la experiencia y los recursos necesarios .
- Tienen referencia en el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUD
- Factores asociados a la educación de masa
en el siglo XX1
- Los factores como el crecimiento demográfico la
cobertura de los sistemas de salud y sector de servicios ha
favorecido la educación de masas.
- DIMESIÓN ECONOMICA
- Larson (1988) Una de sus características
es lograr en las sociedades modernas la
Certificación educativa.
- Larson (1988) Una de sus características
es lograr en las sociedades modernas la
Certificación educativa.
- DIMESIÓN POLITICA
- Son diseñadas por los organismos
Internacionales surgidos por
iniciativas de los países con
economías libres de mercado.
- Asesoran y recomiendan la
implementación de proyectos
o ajustes en los países en
desarrollo.
- Son diseñadas por los organismos
Internacionales surgidos por
iniciativas de los países con
economías libres de mercado.
- DIMESIÓN SOCIAL
- La dimensión económica y política la
relación de estos tres factores donde la
velocidad de la información llega a las
grandes masa.
- La dimensión económica y política la
relación de estos tres factores donde la
velocidad de la información llega a las
grandes masa.
- DIMESIÓN ECONOMICA
- Los factores como el crecimiento demográfico la
cobertura de los sistemas de salud y sector de servicios ha
favorecido la educación de masas.
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