eLearning

Joanne Melissa Keller Ascencio
1. 26 de octubre del 2013
La Universidad de La Universitat Oberta de Catalunya, ha producido dos textos que nos ayudan a entender de mejor manera el e-Learning
1. 1. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-Learning del siglo XXI
  1. Características de los eLearning
    1. El e-Learning parte de la idea de que debe estar centrada en el alumno.
    2. Ofrecer oportunidades de colaboración.
    3. Actividades de aprendizaje.
    4. Seguimiento activo del profesorado.
    5. La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos de e-learning.
  2. Evolución del eLearning
    1. - El Internet es indispensable como sistema de acceso a los contenidos.
    2. La UOC ha fundamentado su eLearning en 5 bases fundamentales:
      1. 1. Personalización: implica flexibilidad, se ha visto que se puede aprender de manera asincrónica.
      2. 2. Docente: debe haber un docente que de estructura a conocimientos.
      3. 3. Interactividad
      4. 4. Materiales: han sido muy importantes para el acceso al conocimiento.
      5. 5. Sistema de evaluación: se ha comprobado que este sistema es muy útil y sirve.
    3. Primera generación:
      1. Lo más importante era adaptar los contenidos y materiales a un formato web.
    4. Segunda generación:
      1. Modelo centrado en el aula virtual.
    5. Tercera generación
      1. Modelo centrado en la flexibilidad y la participación
  3. Actividades para el estudiante basado en:
    1. Es muy importante el feedback que reciben los estudiantes, ya que estudiante se sentirá acompañado en el proceso.
    2. Aprendizaje basado en el conocimiento: el estudiante es pasivo, margen de decición pequeño, se fomenta aprendizaje individual, no hay oportunidades de aprender autónomamente, competencia memorística.
    3. Aprendizaje basado en las actividades: estudiantes activos, libertad, espacios colaborativos, autónomos, competencias en búsqueda, selección y manejo de información, etc.
    4. Metodología:
      1. 1. Exponer la propuesra de temas a tratar dentro del plan docente y como actividad inicial, pidiendo a los estudiantes que lo revisen.
      2. 2. Revisión: en el que el estudiante, exponga lo que sabe de los temas, mencione donde puede encontrar la información, y lista de temas que se relacionen, que prácticas se pueden realizar en torno al tema, puntuar según la importancia, etc. .
      3. 3. Texto de conclusiones y/o foros, para debatir temática.
      4. Pro-actividad. que estudiantes preparen un tema.
    5. Competencias que e profesor necesita para desarrollar los eLearning:
      1. • Ser capaz de captar, conocer y expresar emociones a través de los instrumentos en línea. • Ser capaz de tener y transmitir empatía con los estudiantes en las diversas situaciones de la formación. • Ser capaz de crear y mantener un clima de motivación hacía el aprendizaje. • Ser capaz de disponer entorno, recursos y actividades para facilitar el aprendizaje. • Ser capaz de asesorar en el proceso de aprendizaje atendiendo necesidades e intereses individuales. • Ser capaz de investigar sobre la propia práctica docente en entornos en línea y la actividad de aprendizaje del estudiante.
2. 2. Hacia una definición inclusiva del e-learning
  1. Las tecnologías de la información y la comunicación ejercen un rol esencial que pone en entredicho el mundo convencional de la enseñanza actual que conocíamos hasta ahora.
    1. Este impacto de la tecnología sobre la educación no es sólo una cuestión técnica, trata de cambios drásticos sobre los estudiantes y los profesores, los métodos de enseñanza, las metas, etc.
  2. Rosenberg dice que el e-learning se basa en tres criterios fundamentales:
    1. 1) Trabajo en red, que facilita la actualización, el almace¬namiento, la recuperación y la distribución instantánea, y permite compartir instrucción o información.
    2. 2) Se entrega al usuario final mediante el uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet..
    3. 3) Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje, que va más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación.
  3. En el texto se mencionan varias definiciones de eLearning pero la que a mi más me convenció es:
    1. Es la capaci¬tación no presencial, medio de plataformas tecnológicas que posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, las necesidades y las disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona.
    2. Definiciones orientadas a la tecnología:
      1. tecnologías como medio facilitador para el acceso al aprendizaje.
    3. Definiciones orientadas a un nuevo paradigma educativo:
      1. Se ve como nueva manera para aprender y enseñar, o bien como una propuesta de mejora del paradigma educativo existente.
    4. Definiciones orientadas al sistema de acceso:
      1. Se visualiza como medio de acceso y entrega de formación y de contenidos
  4. Finalidades del e-learning según la Comisión Europea.
    1. Mejorar el aprendizaje.
      1. Creación de materiales Uso de los materiales Enriquecer la enseñanza presencial
    2. Facilitar el acceso.
      1. Educación a distancia mediada por las TIC Acceso sin restricciones geográficas

Medienanhänge

act (image/jpg)

Nächster

eLearning

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

Medienanhänge

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Joanne Keller vor etwa 12 Jahre