DISEÑO DE MODELOS METODOLÓGICOS HÍBRIDOS

1. HIBRIDACIÓN
1. AULA HÍBRIDA VS CASA (ALUMNOS EN REMOTO)
2. DIMENSIONES
  1. METODOLÓGICA
    1. COMBINACIÓN DE DIFERENTES METODOLOGÍAS
  2. ESPACIO-TIEMPO
    1. SESIONES SÍNCRONAS, PRESENCIALES Y EN REMOTO
  3. TECNOLÓGICA
    1. AULAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS HÍBRIDOS
PROCESOS DE E-A-F COMBINADOS
1. MODELOS DE ORIGEN
  1. CARA A CARA
  2. EN LINEA
2. MODELOS COMBINADOS
  1. DE ROTACIÓN
  2. FLEXIBLE
  3. A LA CARTA
  4. VIRTUAL ENRIQUECIDO
3. MODELOS HÍBRIDOS
  1. MODELO CARA A CARA + EN LÍNEA
TECNO-PEDAGOGÍA
1. RECURSOS TECNOLÓGICOS + PEDAGOGÍA
  1. TPACK
  2. MODELOS
    1. COGNITIVO-CONSTRUCTIVO
    2. CONCEPTURAL-INSTRUCTIVO
    3. PERSONALES-NO PERSONALES
    4. COMPLEMENTARIOS
    5. SOCIALES-COLABORATIVOS
  3. EAAP
2. PALANCAS TECNOLÓGICAS
  1. LA NUBE
  2. M- LEARNING
  3. ROBÓTICA, CULTURA MAKER E E INTERNET DE LAS COSAS
  4. RRSS
  5. REALIDAD VIRTUAL
ETIQUETAS HYMET Y MODELOS PEDAGÓGICOS
1. HYTEACHING
  1. MODELO CONDUCTISTA-INSTRUCTIVO
  2. CLASE MAGISTRAL INTERACTIVA
    1. DEBATE, REFLEXIÓN, ¿...?
    2. FEEDBACK: KAHOOT, NUBES DE ETIQUETAS
  3. CODOCENCIA: DOCENTE Y ESTUDIANTE (COMO DOCENTE)
  4. MASTERCLASS
  5. CLASE MAGISTRAL PRÁCTICA
    1. LABORATORIO: DEMOSTRACIÓN VISUAL
    2. PRÁCTICA: USO DE MINECRAFT PARA CREAR AGUA Y SAL A PARTIR DE LA MEZCLA DE MOLÉCULAS
  6. ALTERNATIVAS A LA CLASE MAGISTRAL
    1. TÉCNICA PUZZLE
    2. ROTACIONES (CLASE FLEXIBLE)
  7. ESTRATEGIAS
    1. COMIENZO SESIÓN
      1. RESUMEN SESIONES ANTERIORES
      2. PRESENTAR ORGANIZACIÓN SESIÓN
    2. ESTRATEGIA DE ACTIVACIÓN
      1. EJ.: PRESENTACIÓN CEBRASNO PARA VINCULARLO CON LA HIBRIDACIÓN
    3. ORGANIZADORES GRÁFICOS
      1. MAPA CONCEPTUAL
    4. PERMITIR EL MOVIMIENTO DEL ALUMNADO
2. HYSEARCHING
  1. MODELO COGNITIVO-CONSTRUCTIVO
  2. SE CENTRA EN LA INDAGACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN DE CONTENIDOS
    1. LABDOCENTE
    2. DEBATE
      1. ORGANIZACIÓN
        EXPOSICIÓN INICIAL: GRUPO VERDE (A FAVOR), GRUPO ROJO (EN CONTRA). DESARROLLAN Y ARGUMENTAN LA LÍNEA ARGUMENTAL
        1º TURNO REFUTACIÓN: ARGUMENTACIÓN, CADA GRUPO REFUTA LA LÍNEA ARGUMENTAL DEL CONTRARIO EXPUESTA
        2º TURNO REFUTACIÓN: DIALÉCTICA. EL ORADOR DESIGNADO SE ENFRANTARÁ CON EN CONTRARIO (REFUTANDO ARGUMENTOS Y RESPONDIENDO A ATAQUES)
        CONCLUSIÓN: CADA EQUIPO REALIZA UN RESUMEN PERSUASIVO DEL DEBATE
        EL DOCENTE VA DANDO TURNO A LOS 3´. LOS JUECES (RESTO DE COMPAÑEROS) PUNTÚAN A CADA EQUIPO.
    3. PORTFOLIO, BITÁCORA
3. HYDOING-PLAYING
  1. MOD. SOCIAL-COLABORATIVO-COOPERATIVO-DIALÓGICO
  2. HACER, INTERPRETAR
  3. ROLE-PLAYING: SITUACIONES REALES. DES. EMPATÍA
  4. AP. BASADO EN PROBLEMAS (DOING)
    1. MATERIALES ADAPTADOS SEGÚN:
      1. OBJETIVOS
      2. CAPACIDADES ALUMNADO
    2. GRUPOS REDUCIDOS
  5. ACTIVIDAD HYDOING
    1. PRODUCTO: VÍDEO PARA CONCIENCIAR SOBRE EL USO RESPONSABLE DE LAS BOLSAS DE PLÁSTICO
      1. ORGANIZACIÓN
        FOTÓGRAFOS
        MÚSICOS
        REDACTORES
  6. AP. BASADO EN PROYECTOS
    1. RETO
    2. MET. ÁGILES
    3. PROBLEMAS SOCIALES
    4. METACOGNICIÓN
    5. PRODUCTO FINAL
4. HYMENTORING
  1. MOD. PERSONAL-INDIVIDUAL-NO DIRECTIVO
  2. ALUMNO PROTAGONISTA
  3. TIPOS
    1. MENTORING
      1. E-MENTORING
      2. FASES
        INICIO, DESARROLLO, SEPARACIÓN Y REDEFINICIÓN
      3. TIPOS
        EDUCATIVO
        LUGAR DE TRABAJO
    2. DIRECCIÓN TRABAJOS ACADÉMICOS Y DE INVESTIGACIÓN
    3. CONTRATO DE APRENDIZAJE
      1. APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
        DOCENTE COMO FACILITADOR
        ALUMNO ELIGE MÓDULOS PROGRAMA
    4. TUTORÍA
      1. LABOR ACOMPAÑAMIENTO
        ACADÉMICO
        PEDAGÓGICO
        MOTIVACIONAL
        TECNOLÓGICO
        INSTITUCIONAL
  4. HERRAMIENTAS
    1. VIDEOCONFERENCIA
    2. CORREO ELECTRÓNICO
    3. FOROS
    4. TLF
5. HYFLIP
  1. MOD. SOCIAL-COLABORATIVO-COOPERATIVO-DIALÓGICO
  2. ESTRATEGIAS DE AULA INVERTIDA
    1. METODOLOGÍA ACTIVA
      1. INSTRUCCIÓN DIRECTA
        A ESPACIO INDIVIDUAL
        DE ESPACIO COLEVTIVO
    2. TIPOS
      1. FLIPPED CLASSROOM
        MICRO
      2. FLIPPED LEARNING
        MACRO
  3. FASES
    1. ANTES DE LA CLASE
      1. TRABAJO AUTÓNOMO
    2. EN LA CLASE
      1. CONSOLIDACIÓN
    3. DESPUÉS DE LA CLASE
      1. AMPLIACIÓN
  4. CARACTERÍSTICAS
    1. IMPLICACIÓN
    2. ATENCIÓN PERSONALIZADA
    3. AUTONOMÍA
6. HYGAMING
  1. MOD. SOCIAL-COLABORATIVO-COOPERATIVO-DIALÓGICO
  2. USOS EN EDUCACIÓN
    1. GAMIFICACIÓN
      1. ELEMENTOS PROPIOS DE LOS JUEGOS
        EJ.; CLASSDOJO, KAHOOT
    2. ABJ
      1. USO DE JUEGOS PARA APRENDER
        EJ. MINECRAFT
    3. JUEGOS DE MESA COMO RECURSO LÚDICO
      1. ENTRETENIMIENTO
        DIGITALES
        DE MESA
        DIXIT
  3. CARACTERÍSTICAS
    1. ALTAS POSIBILIDADES
    2. FLEXIBLE
    3. DISEÑO MEDITADO
METODOLOGÍAS HÍRBIDAS
1. METODOLOGÍA ADAPTADA AL FUTURO
  1. METODOLOGÍAS ÁGILES
    1. CONCEPTOS CLAVE
      1. ITINERARIO
      2. PROTOTIPO
    2. APLICACIONES
      1. ABP
        KANBAN
        MEZCLA TAREAS Y PROYECTOS CONTINUOS
        APLICACIONES
        TRELLO
        KANBACHI
        KANBANFLOW
        ARCHMULE
        DESARROLLAR
        PROYECTOS EN EQUIPO
        TRABAJOS ACADÉMICOS
        SCRUM
        FASES
        ARRANQUE
        TABLERO DE GESTIÓN VISUAL.
        TRELLO
        DESARROLLO
        ENTREGA
        ROLES
        PRODUCT OWNER
        DOCENTE
        SCRUM MÁSTER
        FACILITADOR
        1º DOCENTE
        2º DOCENTE
        SCRUM TEAM
        GRUPO 4-7
        SECUENCIA DE SPRINTS
      2. EMPRENDIMIENTO
        LEAN STARTUP
        LANZAR NUEVAS IDEAS Y EXPERIMENTAR
        FASES
        EMPRENDER
        IDEAR
        CONTEXTUALIZAR
        MATRIZ DAFO
        PROTOTIPAR
        LIENZO PROPUESTA DE VALOR
        LIENZO MODELO DE NEGOCIOS
        PRODUCTOMÍNIMO VIABLE
        VALIDAR
        ENTREVISTA
        COMUNICAR
        ELEVATOR PITCH
        EN EDUCACIÓN
        COMBINACIÓN DE TÉCNICAS Y MÉTODOS

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