32031904
Beschreibung
Mindmap von Marjorie Cajo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Marjorie Cajo
vor fast 3 Jahre
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El Aprendizaje
- Factores que intervienen
en el aprendizaje
- El complejo proceso del aprendizaje gira alrededor de tres
factores fundamentales: profesor, alumno y los
conocimientos. N. Entwistle añade otro factor
fundamental: la familia.
- Esquema de N. Entwistle aparecen reflejadas
las principales cualidades:
- Que hemos de tener como profesores
- -Aptitud para la enseñanza, serie de cualidades
físicas, referentes al carácter y psíquicas que
permitirán transmitir los conocimientos y desarrollar
una óptima tarea de tutoría.
- -Explicaciones de calidad, repercutirá en el interés
de nuestros alumnos y en la construcción de un
aprendizaje significativo.
- -Explicaciones de calidad, repercutirá en el interés de nuestros
alumnos y en la construcción de un aprendizaje significativo.
- -Explicaciones de calidad, repercutirá en el interés de nuestros
alumnos y en la construcción de un aprendizaje significativo.
- -Explicaciones de calidad, repercutirá en el interés
de nuestros alumnos y en la construcción de un
aprendizaje significativo.
- -Aptitud para la enseñanza, serie de cualidades
físicas, referentes al carácter y psíquicas que
permitirán transmitir los conocimientos y desarrollar
una óptima tarea de tutoría.
- Alumno/a
- -La edad óptima para iniciar un determinado
aprendizaje dependerá no sólo del grado de
maduración o de la edad fisiológica, sino
también de su edad cronológicas.
- -La referencia al sexo. Éste no influye en la
capacidad de aprendizaje, aunque en nuestra
sociedad, sí tiene efectos discriminatorios.
Nuestra labor es la de proporcionar igualdad de
oportunidades educativas.
- -Los factores psicológicos que los alumnos llevan a
cabo al procesar la información que reciben.
Intervienen factores como la memoria, la
inteligencia o la imaginación. Cada alumno tiene,
además de una capacidad intelectual general, un
factor de inteligencia en el que destaca.
- -Los factores psicológicos que los alumnos llevan a
cabo al procesar la información que reciben.
Intervienen factores como la memoria, la
inteligencia o la imaginación. Cada alumno tiene,
además de una capacidad intelectual general, un
factor de inteligencia en el que destaca.
- -La referencia al sexo. Éste no influye en la
capacidad de aprendizaje, aunque en nuestra
sociedad, sí tiene efectos discriminatorios.
Nuestra labor es la de proporcionar igualdad de
oportunidades educativas.
- -La edad óptima para iniciar un determinado
aprendizaje dependerá no sólo del grado de
maduración o de la edad fisiológica, sino
también de su edad cronológicas.
- Conocimiento
- Factores que influyen en la manera de
aprendizaje, como pueden ser el nivel de
dificultad de los materiales, su organización, el
establecimiento de un clima motivador.
- El aprendizaje se sustenta en una serie de
variables psicológicas, de carácter
socio-afectivo entre el alumno, el instituto y el
proceso de aprendizaje como algo valioso, el
que considere al profesor como un aliado y no
como un enemigo.
- El aprendizaje se sustenta en una serie de
variables psicológicas, de carácter
socio-afectivo entre el alumno, el instituto y el
proceso de aprendizaje como algo valioso, el
que considere al profesor como un aliado y no
como un enemigo.
- Factores que influyen en la manera de
aprendizaje, como pueden ser el nivel de
dificultad de los materiales, su organización, el
establecimiento de un clima motivador.
- La familia
- Factor esencial con respecto al apoyo psicológico
que proporciona, o no, al alumno. La conducta de
los alumnos está directamente influenciada por el
clima afectivo que viven y por la estabilidad (o
no) del grupo familiar.
- Factor esencial con respecto al apoyo psicológico
que proporciona, o no, al alumno. La conducta de
los alumnos está directamente influenciada por el
clima afectivo que viven y por la estabilidad (o
no) del grupo familiar.
- Que hemos de tener como profesores
- Esquema de N. Entwistle aparecen reflejadas
las principales cualidades:
- El complejo proceso del aprendizaje gira alrededor de tres
factores fundamentales: profesor, alumno y los
conocimientos. N. Entwistle añade otro factor
fundamental: la familia.
- Tipos de
aprendizaje
- Aprendizaje formal
- Se lleva a cabo dentro de un proceso
institucionalizado, secuencial y estandarizado,
atendiendo a unos objetivos didácticos, con
una duración determinada y que concluye con
un proceso de evaluación y certificación.
- Es intencional desde la perspectiva del aprendiz.
- Es intencional desde la perspectiva del aprendiz.
- Se lleva a cabo dentro de un proceso
institucionalizado, secuencial y estandarizado,
atendiendo a unos objetivos didácticos, con
una duración determinada y que concluye con
un proceso de evaluación y certificación.
- Aprendizaje no formal
- Lleva a cabo en cualquier actividad educativa
organizada y sistemática realizada fuera del
sistema educativo reglado, y sin que haya
una voluntad certificadora expresa.
- No obstante, tiene carácter
estructurado. De nuevo, existe una
intencionalidad por parte del aprendiz.
- No obstante, tiene carácter
estructurado. De nuevo, existe una
intencionalidad por parte del aprendiz.
- Lleva a cabo en cualquier actividad educativa
organizada y sistemática realizada fuera del
sistema educativo reglado, y sin que haya
una voluntad certificadora expresa.
- Aprendizaje
informal
- Se adquiere en las actividades
cotidianas relacionadas con el trabajo,
la familia o el ocio. No es un
aprendizaje estructurado (carece de
objetivos didácticos, no tiene una
duración determinada ni un soporte
concreto), no se evalúa y,
evidentemente, no conlleva ninguna
certificación.
- Son aprendizajes que se producen de
manera fortuita, inesperada, aprendizajes
que no responden a ningún tipo de
planificación
- Son aprendizajes que se producen de
manera fortuita, inesperada, aprendizajes
que no responden a ningún tipo de
planificación
- Se adquiere en las actividades
cotidianas relacionadas con el trabajo,
la familia o el ocio. No es un
aprendizaje estructurado (carece de
objetivos didácticos, no tiene una
duración determinada ni un soporte
concreto), no se evalúa y,
evidentemente, no conlleva ninguna
certificación.
- Aprendizaje motivado
- Es el interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las actividades que
le conducen a él. El interés se puede adquirir,
mantener o aumentar sus conocimientos.
- El individuo tiene un estado de intensa
concentración en la actividad que lleva
a cabo se produce la fusión de acción y
la conciencia. Individuo siente una
sensación de control.
- El individuo tiene un estado de intensa
concentración en la actividad que lleva
a cabo se produce la fusión de acción y
la conciencia. Individuo siente una
sensación de control.
- Es el interés que tiene el alumno por su
propio aprendizaje o por las actividades que
le conducen a él. El interés se puede adquirir,
mantener o aumentar sus conocimientos.
- Aprendizaje formal
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