Zusammenfassung der Ressource
EDUCACIÓN BASADA POR COMPETENCIAS
- Origenes
- La necesidad de los trabajadores sobre obtener una formación que supere el
resultado de evaluación, con el fin de demostrar un dominio insuficiente de la
competencia.
- Los procesos de modernización de los sistemas de formación, ya que estos ven
las competencias como un alusivo para optimizar los suministros del diseño
curricular y también como forma de organizar el proceso de enseñanza y a
prendizaje en base a la construcción de capacidades con el fin de alcanzar el
objetivo de ser competente.
- Concepto de competencias
- Se define con una implicación sobre saber actuar con suficiencia y con sublimidad, además de incluir
actitudes, conocimientos y habilidades. Según Ducci (1997), las competencias refuerzan la relación entre
mercado educativo y trabajo, ya que se encuentra entre la producción y el consumo de competencias por
parte del aparato productivo.
- Características
- Son definibles en la acción ya que poseer capacidades no
significa ser competente.
- Incluye un conjunto de conocimientos en el sentido que el
individuo ha de "saber hacer" y "saber estar", para el ejercicio
profesional; el dominio de esos saberes lo hacen "capaz de"
actuar con eficacia.
- Pilares de la educación del sigo XXI
- Aprender a conocer
- Implica
- Aprender a aprender
- Ejercitación a la atención
- Ejercitación de la memoria
- Ejercitación del pensamiento
- Adquirir los instrumentros de la comprensión.
- Aprender hacer
- Implica
- Capacitar al individuo para hacer
frente a distintas interacciones y
trabajo en equipo.
- Desarrollar la calificación profesional
para el mundo de trabajo.
- Poder para influir sobre el propio entorno.
- Aprender a ser
- Implica
- Desarrollo de la propia personalidad.
- Capacidad de autonomía, de juicio y
responsabilidad personal.
- Proceso fundamental que reune las tres anteriores.
- Aprender a vivir juntos
- Implica
- Comprensión del otro
- Interdependencias (proyectos
comunes y solución de conflictos).
- Vivir el pluralismo, la comprensión
mutua y la paz.
- Participar y cooperar con los demás.
- El contexto es la clave em la definición de competencias.
- La experiencia se relaciona directamente con el proceso de
adquisión de competencias.
- En la década de 1980, la formación para el trabajo con base en
competencias genera en Inglaterra y Australia reformas educativas.
- Objetivos
- Fortalecer la competitividad de los trabajadores en el
ámbito internacional.
- Generar una fuerza laboral con la capacidad de ser
flexible para adaptarse a los cambios en la producción.
- Facilitar la educación continua acorde con los
requerimientos de las empresas.
- Orientar el sistema educativo con base en la demanda
empresarial.
- Importancia
- Enfatiza y focaliza el esfuerzo del desarrollo económico y
social sobre la valoración de los recursos humanos.
- Debido a la inserción de las economías nacionales en los
mercados modernos globalizados; el mundo de la
producción se ha visto afectado.
- La educación ejerce un rol importante en la competitividad,
ya que es un factor estratégico para el progreso y la
formación de recursos humanos altamente calificados.
- La sociedad el conocimiento se traduce en nuevos
contenidos y a la vez es más frecuente la educación virtual
como medio para adquirir información y crear
conocimiento.
- Aportes de los enfoques por competencias a la
educación contemporánea
- Mayor transparencia en los programas de estudio.
- Enfoque educativo orientado a quién aprende.
- Mayor flexibilidad debido a el crecimiento de la sociedad de
aprendizaje.
- Niveles superiores de empleo y ciudadanía.
- Mejora en la educación superior.
- Uso de un lenguaje compartido.
- Ejes centrales
- Las demandas del mercado laboral, empresarial y
profesional.
- Los requerimientos de la sociedad.
- La gestión de la autorrealización humana desde la
construcción y el afianzamiento del proyecto ético de vida.
- Competencias
- Educativas
- Considera que reúne el comportamiendo de socio
afectivos, habilidades cognitivas, psicológicas, motoras
y sensoriales que permiten llevar a cabo una tarea.
- Laborales
- Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas
psicomotoras y actitudes requeridas para el desempeño
eficaz y eficiente de un trabajo productivo.
- Enfoques
- Capacidad para ejercer una tarea.
- Tributos personales (actitudes,
capacidades, motivación).
- Enfoque holístico, basado en la
integración total.
- De un docente
- Básicas
- Capacidad para aprender a aprender.
- Autonomía personal e iniciativa.
- Genéricas
- Gestionar y promover valores y
convivencia.
- Trabajar en equipo e individual.
- Se clasifican en tres categorías.
- Instrumentales: son de un orden metodológico o de
procedimiento.
- Capacidad de organización y planificación.
- Personales: habilidad para el manejo de las relaciones
interpersonales.
- Capacidad para trabajar en equipo,
compromiso y responsabilidad.
- Sistemáticas: relacionadas al aprendizaje autónomo.
- Capacidad de adaptación a diferentes
contextos, capacidad para crear, adquirir y
reflejar la parte motivacional.
- Específicas
- Dominar varias estrategias de
enseñanza y aprendizaje.
- Ser especialistas en su campo de
formación y conocer ampliamente el
campo de la educación.
- De un
estudiante
- Básicas
- Posee las habilidades de aprendizaje
que le permita continuar estudiando
de un modo autónomo y
colaborativo.
- Genéricas
- Trabajar en equipo para relacionarse
con otras personas del mismo o
distinto ámbito.
- Específicas
- Desarrollar el conocimiento adquirido
en su formación aducativa en el
campo laboral.