Las TIC en la formación docente

Importancia de las TIC en la educación
1. Trabajo sistemático
  1. La información es el nuevo motor del desarrollo
2. En Costa Rica
  1. Discusión permanente sobre la calidad de la educación
    1. grandes transformaciones tecnológicas
      1. transformando las relaciones sociales
tienen un efecto directo
1. mayor importancia en el proceso educativo
Desde la década del 90
1. inició el estudio de la incidencia de las nuevas TIC en los procesos educativos
  1. Trabajos de CEPAL/Unesco 1991
    1. La Cumbre Mundial Sociedad de Información para todos (Unesco, 1995)
  2. Conferencia Mundial sobre Educación (Dakar 2000)
    1. Sétima reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe (2001).
      1. Hace énfasis en la importancia de estos nuevos recursos tecnológicos en la educación
        Recomiendan integrarlas en todo el proceso educativo
        Desde preescolar hasta la educación superior
        Hacer los cambios necesarios en aspectos como el contenido de los cursos
        Métodos pedagógico para obtener buenos resultados.
        También advierten sobre el riesgo de que tales herramientas puedan aumentar
        Profundizar brechas existentes entre países
        Prevenir tal situación depende de
        Estrategias
        Orientaciones claras
        Y al interior de estos.
        Entre los beneficios que se le asocian
        Puedan ser utilizadas para favorecer el aprendizaje
        Mejoramiento de currículo
        Mediante la incorporación de nuevos contenidos
        Herramientas para resolver problemas reflexión y retroalimentación
        Construcción de comunidades de aprendizajes globales y locales
        Desarrollo profesional para expandir las oportunidades de trabajo continuo de los docentes
        Mayor autonomía y asunción de nuevas responsabilidades por parte del alumno
        Definición de roles diferentes de los docentes como facilitadores y gestores
        Construcción de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje como el e-Learning
        Renovación de las prácticas educativas
        Estrategias asociadas a la medición de los aprendizajes
TIC y educación en Costa Rica
1. Se dio en 1988 con la Fundación Omar Dengo- FOD
  1. Mediante una alianza con el Ministerio de Educación
    1. Se estableció el Programa Nacional de Informática Educativa (Pronie)
      1. Con el interés de mejorar la educación mediante la renovación
      2. Modelos pedagógicos con incorporación de las tecnologías (Prosic 2007)
  2. En sus inicios
    1. Tuvo una cobertura del prescolar hasta noveno año de Educación General Básica
  3. En el 1994
    1. Se amplió la cobertura al 100% del sistema educativo
      1. En ese año la política Educativa
        Adoptó una visión integradora del papel de las TIC en la educación en tres ejes:
        Ampliación de la cobertura de la informática educativa en primer y segundo ciclos
        Integración de los jóvenes en a los procesos productivos ligados con la tecnología mediante el reforzamiento del uso de las TIC en el tercer ciclo
        Renovación de los modelos administrativos mediante la introducción de sistemas informatizados
    2. En ese año se creó en el Ministerio de Educación Pública, el Departamento de Informática Educativa
  4. En el 1995
    1. Se estableció el Programa de Informática Educativa en Secundaria
  5. En el 2007
    1. Se estableció el programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Preescolar y General Básica
      1. Tuvo como objetivo mejorar la calidad y eficiencia de estos servicios
      2. La incorporación de las TIC se focalizó en la educación secundaria.
  6. En el año 2004
    1. Se inauguró el programa de innovaciones educativas en el tercer ciclo de la enseñanza general básica
      1. Con el propósito de
        Ser una herramienta al servicio de los profesores para el desarrollo del currículo y la creación de ambientes de aprendizaje innovadores
2. Recientemente se han desarrollado otras iniciativas como
  1. Programa de tecnologías móviles en ambiente escolar (MEP- Intel- Eucar-OD)
  2. Proyectos de fortalecimiento de la educación técnica (LaboraFOD- MEP, Jóvenes administradores de redes)
  3. Esfuerzos tendientes a crear portales para el aprendizaje como Educ@rtico, Relpe, Ceucar
  4. Proyecto Expo Ingeniería (MEP-Micit, Intel, MEP Digital)
  5. Proyecto de Recursos tecnológicos innovadores para la enseñanza del inglés con apoyo de la Fundación Cruza
Las TIC y la formación de formadores
1. Resulta indispensable para acometer los desafíos de la sociedad del conocimiento.
  1. En el aula debe abordarse desde dos dimensiones
    1. Personal que trabaja en las aulas y que no ha sido formado con TIC
      1. La literatura hace énfasis en que cualquier cambio en la práctica laboral de los docentes
        Pasa por el reconocer la experiencia de trabajo del educador y su desarrollo profesional.
      2. Implica que
        sean considerados los estilos de enseñanza y aprendizaje
        Como la práctica pedagógica de los docentes
        Deben estudiarse los sistemas de evaluación y la gestión administrativa
        La relación de este con el entorno social
    2. Para el que está en proceso de formación en las universidades
      1. Requiere ser preparado para incorporar tales herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje
      2. De acuerdo con Salas
        Las preparación de docentes en TIC ha seguido un modelo reduccionista
        Esta centrado en el aprendizaje del uso de las tecnologías y no en los procesos de mediación docente incorporándolas
2. se relaciona con tres grupos de factores
  1. competencia básica en el manejo de esta
  2. El uso pedagógico apropiado de las tecnologías
  3. La actitud
Las TIC en la formación inicial para el ejercicio docente
1. se procura analizar las concepciones de docentes y estudiantes
2. relación con la puesta en práctica del proceso formativo
3. Dimensiones
  1. conceptualización
  2. relación con la puesta en práctica
  3. proyección hacia el quehacer docente
4. Se planteó como un estudio descriptivo
Perspectiva de los profesores universitarios
1. El objetivo fue
  1. identificar, a partir de su experiencia, cómo se están incorporando las TIC en el proceso formativo
2. En relación con el uso de los medios digitales
  1. se verifica un uso intensivo de estos
    1. preparar e impartir lecciones como en la interacción con los estudiantes
3. Los medios más utilizados son
  1. proyector multimedia
  2. computadora
  3. pizarra digital
  4. software educativo
4. visión de las TIC en la enseñanza
  1. herramientas para construir aprendizajes
  2. facilitar la solución de problemas de manera integral con metodologías basadas en proyectos
    1. apoyada en las nuevas herramientas tecnológicas
5. Es en la enseñanza de este tipo de recursos en que los docentes ponen énfasis
6. Consideran que con un mayor y mejor uso de estas se mejoraría la enseñanza
  1. pero que este no es el factor decisivo en su calidad.
7. El conocimiento y uso de las TIC
  1. actividad cotidiana
  2. aplicación a los procesos de enseñanza
  3. es diferente a situación promedio de los profesores de la Facultad de educación
Perspectiva de los estudiantes de formación docente
1. El objetivo
  1. fue identificar en palabras de los estudiantes, su experiencia en formación con TIC
  2. cómo estas están siendo integradas en su proceso de formación docente
2. Los estudiantes señalaron haber recibido capacitación específica en herramientas TIC
3. Los estudiantes señalaron haber sido formados para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
4. uso frecuente de herramientas TIC relacionadas con la información
5. Se consultó a los estudiantes de cómo debe incorporarse las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje
  1. son herramientas que facilita el aprendizaje
    1. Ejemplo
      1. hacer más dinámicas las clases
      2. motivación
      3. autonomía en el aprendizaje
Acceso y uso a la TIC
1. Los estudiantes están familiarizados con las TIC de uso común
  1. Casi la totalidad utilizan
    1. correo electrónico
    2. internet
    3. computadoras y equipos afines
  2. La gran mayoría está presente en
    1. redes sociales
    2. teléfono inteligente
2. En opinión de los estudiantes
  1. no todos los profesores saben utilizar aplicaciones tecnológicas
3. Las TIC de uso común son utilizados por la gran mayoría

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