Zusammenfassung der Ressource
"MODELOS EDUCATIVOS".
- CONSTRUCTIVISTA.
- Basado
en las
teorías de
Piaget,
Ausubel,
Bruner y
Vigotsky.
- Ausubel
desasrrolla el
aprendizaje
significativo,
Bruner el
aprendizaje por
descubrimiento.
- Aprendizaje significativo,
clarificación de relaciones entre
conceptos.
- El alumno es
protagonista de
su aprendizaje.
- El profesor es
un orientador
del
aprendizaje.
- Debe de existir
una circunstancia
que haga
tambalear las
estructuras previas
del conocimiento.
- CONDUCTISTA.
(ASOCIACIONISTA)
- Origen:
Estudios de
Pavlov.
- Autores
representativos:
Watson, Skinner
y Thorndike.
- Watson defiende el
uso de
procedimientos
experimentales para
estudiar el
comportamiento
observable.
- El maestro es el que
dirige la
enseñanza-aprendizaje,
es el centro del
proceso.
- El alumno depende del
maestro, cumple órdenes y
obedece.
- Todo aprendizaje ayuda al
educador a comprender
conductas.
- La preferencia del premio al castigo.
- Se puede medir
y observar.
- COGNITIVO.
- Principales
defensores:
Piaget, Ausubel,
Bruner, y
Tolman.
- Indican los procesos
cognitivos y afectivos
involucrados, de igual
forma que los contenidos
y metas.
- Evaluación
cualitativa para el
proceso y para el
producto.
- El hombre se basa en
el proceso de
información.
- El docente reflexiona
sobre los modos de
hacer en el aula para
facilitar el
aprendizaje.
- El estudiante es
modificable en lo
cognitivo y
afectivo.
- La enseñanza esta
orientada hacia el
desarrollo de
estrategias cognitivas y
afectivas.
- Teoría
Gestalista.
- SOCIO-CULTURAL.
- Desarrollada por
Lev Vigotsky.
- El hombre no es
la única variable
en el
aprendizaje.
- El lenguaje
constituye la
principal
herramienta
socio
cultural para
el desarrollo
del
aprendizaje
y la
enseñanza.
- La relación
entre sujeto y
objeto del
conocimiento es
un triángulo
entre estos y los
instrumentos
socio culturales.
- La enseñanza
se orienta al
desarrollo de
capacidades.
- La interacción
social con los otros,
en especial los
expertos, tiene
importancia
fundamental para el
desarrollo
psicológico del niño.
- PSICO-SOCIAL.
- La memoria humana
adquiere una importancia
relevante.
- Libertad de
programas y
horarios.
- La
enseñanza se
entiende
como una
intervención
en procesos
cognitivos y
afectivos.
- La motivación
debe de estar
orientada a la
mejora
individual y
grupal.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- Autores:
Dewey,
Montessori,
Roger y
Freinet.
- El docente ayuda a la
solución de problemas de los
alumnos por medio del
desarrollo de competencias.
- La educación debe de desarrollar la capacidad de
pensar, para resolver la cantidad de problemas que
plantea la vida.