Zusammenfassung der Ressource
Funciones del lenguaje
- Se divide
en
- La comprension de Textos
- Funciones del lenguaje
- Tipologia textual
- El texto y sus caracteristicas
- EL TEXTO
- Es
- la unidad lingüística y
comunicativa máxima emitida en
una situación de comunicación
concreta y con una finalidad
determinada, de cualquier
longitud, que forma un todo
unificado donde se produzca un
intercambio comunicativo hablado
o escrito, tiene una secuencia
estructurada de enunciados de
muy variable extensión
- sus
- Caracteristicas
- Cohesión
- Es
- la manifestación lingüística de la coherencia, una red
de relaciones entre los enunciados que forma el
―esqueleto‖ morfosintáctico y léxico-semántico que
sustenta las ideas.
- Procedimiento de cohesión textual
- Se dividen en
- Recurrencia
- Referencia
- Deíxis
- Sustitución
- Elipsis
- Conectores
- Se
- encargan de relacionar sintagmas y oraciones
dentro de un enunciado, hay elementos
lingüísticos que establecen conexiones
formales y de significado entre enunciados
distintos, poniendo así de manifiesto las
relaciones entre partes diferentes de la
estructura de contenidos del texto.
- Tipos
- Adision
- Oposición
- Causalidad
- Reformulación
- Orden del discurso
- marcan partes distintas en las que
se organiza la información del
texto.
- Estas son
- Presentación
- Continuación
- Transición
- Digresión
- Enumeración
- Cierre
- se enuncia nuevamente el contenido
de uno o varios enunciados anteriores.
- Estas son
- Explicación
- Correción
- Resumen
- Ejemplificación
- conecta los enunciados estableciendo
relaciones de causa v efecto.
- Estas son
- Causa
- Consecuencia
- Condición
- introduce relaciones de contraste o
contradicción entre los enunciados.
- Estas son
- Adversación
- Concesividad
- Restricción
- Exclusión
- Suma unas ideas a otras.
- Estas son
- Intensificación
- Culminación
- Comparación
- Es
- La omisión de un elemento del enunciado al
poder sobreentenderse
- Ejemplo
- Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja.
- Es
- El reemplazo de un elemento
por otro
- Ejemplo
- Juan dibujó una casa. Pedro dibujó lo mismo.
- Se
- trata de un mecanismo lingüístico que
señala quién (deíxis personal), dónde
(deíxis espacial) y cuándo (deíxis
temporal).
- Tipos de
Herramientas Deíxis
- Personal
- Temporal
- Espacial
- Es
- el mecanismo de alusión a algún elemento
mencionado en el texto o a algún elemento
de la situación comunicativa.
- Tipos de
Referencias
- Referencia
situacional
- Referencia
Textual
- es
- La repetición de un elemento
lingüístico a lo largo del discurso es
uno de los mecanismos
fundamentales que dota de «unidad»
al texto.
- Tipos de
recurrencia
- Léxica
- Semántica
- Sintáctica
- Fónica
- Coherencia
- Es
- Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido
como una unidad comunicativa y no como una sucesión
de enunciados inconexos.
- En esta se distingue
- Coherencia global
- Posee
- Un núcleo informativo fundamental, que denominamos asunto. Cuando se rompe
la coherencia global del discurso, es decir, cuando el conjunto de enunciados carece
de un tema general capaz de relacionar sus significados parciales, el texto deja de
ser comprensible.
- Coherencia Local
- El
- texto y los elementos utilizados han de ser
coherentes unos con otros si se quiere que el texto
pueda ser entendido en todas sus partes por el
oyente o lector, es decir, si se quiere que la
comunicación tenga éxito.
- De lo que enunciamos el receptor deduce
implicaciones y establece presuposiciones
- Las presuposiciones
- Son
- el conjunto de proposiciones
implícitas, es decir, aquellas que el
emisor supone que su receptor
conoce.
- Ejemplo
- El emisor (profesora, en este caso,) puede presuponer
conocimientos que el receptor no posee y emitir un
enunciado coherente desde su perspectiva, pero
incoherente para el destinatario (alumno).
- Las implicaciones
- Son
- las informaciones
adicionales de un
enunciado.
- Ejemplo
- "Cierra la puerta" implica que
a) hay una puerta; b) está
abierta, y c) el receptor
puede cerrarla. Si no, el
enunciado sería incoherente.
- En la coherencia de un enunciado influyen otros
dos factores:
- Conocimiento del mundo
- El
- emisor y el receptor
poseen un determinado
conocimiento de la
realidad. Desde esta
perspectiva, un
enunciado.
- Ejemplo
- "El gato volaba cantando una
canción" resulta incoherente.
- Marco del discurso
- Este
- Engloba el tipo de texto, la finalidad y
la situación comunicativa en que se
emite un texto.
- Ejemplo
- la incoherencia de la oración
―Los pájaros visitan al
psiquiatra‖, se llenaría de
coherencia en un texto
literario de finalidad estética
como es la canción de Joaquín
Sabina Pongamos que hablo
de Madrid.
- Coherencia Lineal
- Si
- El texto es suficientemente extenso, el tema
aparece articulado en diferentes secuencias de
significado formando una estructura, estas
secuencias, que a menudo se
corresponden con partes más definidas del
texto, mantienen relaciones de significado unas con
otras y tienen unidad también en sí mismas por lo
que es posible descomponerlas en otras más
pequeñas.
- se pueden producir rupturas de la
coherencia estructural o lineal
- Como
- Errores en la selección de las ideas
- Inadecuada organización y
jerarquización de las ideas principales y
secundarias
- Estructura textual
- Es
- La organización‖ de la información y de
progresión temática.
- Se divide en
- Estructura Externa
- El
- Párrafo es un conjunto de enunciados
estrechamente relacionados que se
estructuran en torno a una idea central. Si
nos fijamos en la presentación del texto,
según su tipología podrá estar dividido en
párrafos de extensión variable, estrofas,
capítulos, unidades, actos y escenas, partes
prefijadas. Por mencionar la fórmula más
habitual.
- Estructura Interna
- Las
- Ideas han de aparecer ordenadas,
siguiendo un plan previo, de modo que
se eviten los característicos defectos de
los textos mal construidos (repeticiones
innecesarias, mezcla de ideas,
digresiones extensas, etc.).
- Tipos de esquemas estructurales
- Clasica
- Analizante
- Sintetizante
- Encuadrada
- Paralela
- Adecuación
- Es
- el resultado de una serie de elecciones que
el hablante o autor ha de llevar a cabo
teniendo en cuenta: quién es el emisor,
cuál es su intención, relación entre emisor
y receptor, canal y aspectos de la situación
que condicionan la comunicación.
- Para saber si un texto es adecuado habrá que tener en cuenta
- La relación entre emisor y receptor
- El canal
- El código
- Las funciones del lenguaje
- El género
- Algunos
- presentan marcas genéricas, convenciones formales o
fórmulas estereotipadas en cartas, instancias,
prospectos, textos jurídicos, cuentos etc.
- Esta
- varía según el propósito comunicativo. La referencial suele estar
presente, pero, por ejemplo, parece inadecuada la función emotiva
en un texto jurídico. O la poética en un texto científico.
- Es
- el lenguaje empleado para comunicar el
mensaje, debe ser culto, estándar,
coloquial; rasgos jergales o de argot, si es el
caso.
- Es
- el medio por el que se trasmite el mensaje, su
presentación (tipografía y disposición del texto en
el papel) influye en el grado de adecuación.
- Es
- El grado de aceptabilidad de un texto que
depende de la actitud del receptor, que
puede aportar inferencias y cubrir así
posibles faltas de información, hay que tener en
cuenta la relacion que tenemos con el
destinatario, ya sea ser; hermano, madre,
amigo, etc.
- Son
- métodos y propuestas cuyo fin
es agrupar o clasificar los
textos (y discursos) lingüísticos
de acuerdo con características
comunes.
- Se clasifican en
- Textos científicos
- Textos administrativos
- Textos jurídicos
- Textos periodísticos
- Textos humanísticos
- Textos literarios
- Textos publicitarios
- Textos digitales
- Son
- Textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus
propias características, que surgieron por la aparición de
nuevas tecnologías.
- Es
- Un tipo de texto especial, cuya función es
convencer al lector acerca de las cualidades de
un artículo de consumo, e incitarlo al consumo
de dicho artículo.
- Son
- todos aquellos en los que se manifiesta la
función poética, ya sea como elemento
fundamental (como en la poesía) o secundario
(como en determinados textos históricos o
didácticos).
- Son
- Aquellos que tratan algún aspecto de las
ciencias humanas Psicología, Sociología,
Antropología, etc. Desde el punto de vista propio
del autor.
- Son
- Textos que valoran, comentan y enjuician las
informaciones desde el punto de vista del
periodista o de la publicación.
- Son
- textos producidos en el proceso de administración de
justicia.
- Son
- aquellos que se producen como medio de
comunicación entre el individuo y
determinada institución, Se trata de textos
altamente formalizados, con estructuras
rígidas y que frecuentemente tienen una
función performativa.
- Tienen
- la intencion de presentar o demostrar
los avances producidos por la
investigación, es de origen científico.
- NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO
- Las
- secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura
que adopta un texto determinado en relación a la
intencionalidad que persigue.
- Se divide en
- Texto Descriptivo
- Se usa para describir las
características de un objeto
determinado, se emplean palabras
tales como; el presente, por medio del
cual se manifiesta la condición
intemporal de lo que se describe,
especialmente en textos técnicos, etc.
- Se
encuentra en
- Textos cientificos,
textos tecnicos y textos
sociales.
- Texto informativo o expositivo
- Muestra y explica de forma
objetiva un hecho o realidad
apoyado de datos o
información. En ellos
predomina la función
referencial o representativa
del lenguaje, se caracteriza
por tener claridad,
excactitud y objetividad.
- Se
encuentra
en
- Textos divulgativos y
textos especializados
- Texto argumentativo
- Se presentan razones a favor o en
contra de determinada "posición" o
"tesis", con el fin de convencer al
interlocutor. En él predomina la
subjetividad. La función apelativa es la
que más abunda en ese tipo de textos,
ya que el autor pretende persuadir al
receptor, se estructura por; Exposición
de la tesis, desarrollo y conclusion
- se
encuentra
en
- Discursos, articulos
de opinion, criticas
de prensa, ensayos,
etc
- Texto instructivo o normativo
- Texto publicitario
- Busca persuadir o convencer al público para
que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un
producto o servicio. Este tipo de texto
argumentativo (ya que persigue convencer al
receptor) tiene función apelativa porque se
dirige directamente al público. Por esencia, la
publicidad se basa y nutre de los elementos
paraverbales y no verbales, tanto en textos
escritos como orales.
- Se encuentra en
- afiches, panfletos, volantes,
estampados, llaveros, pendones,
gigantografías, etc.
- Textos conversacionales o dialogales
- Representan por escrito conversaciones y se
caracteriza por usar; Frases breves,
Coordinación, Diversidad de entonación,
Interjecciones e interrogaciones. Lo que sí debe
tener siempre todo texto, es coherencia y
cohesión para evitar ambigüedades y facilitar
la comprensión.
- Se encuentra en
- Manuales de idiomas, diálogos de
cuentos y novelas, piezas teatrales,
entrevistas, debates y mesas redondas
- Entrega normas o
instrucciones para alcanzar
la realización de un
propósito. El léxico utilizado
debe corresponder al tema a
tratar, se estructura por;
Esquema Texto instructivo o
normativo.
- Se encuentra en
- los reglamentos, las
normas de
funcionamiento, las
leyes, la publicidad,
etc.
- Texto Narrativo
- Relata acontecimientos
desarrollados en un lugar
determinado y llevados a cabo
por personajes reales o
imaginarios, siguiendo un orden
temporal o causal, esta
estructurado por: inicio, nudo y
descenlace.
- Se
encuentra
en
- Cuento, novelas,
libros, fabulas.
- Permite
- a las personas la interaccion y
coordinacion de sus acciones mediante
la comunicacion de significados
construidos por un emisor y destinados
a un receptor
- estas funciones
puden ser
- Persuasiva o apelativa
- Conativa o apelativa
- Emotiva o expresiva
- referencial o informativa
- tiene
- la finlaidad d einformar
algo a alguien, Su
característica es el respeto
por la realidad.
- Se encuentra en
- las noticias, los artículos informativos
expositivos, los textos escolares, las
conferencias, las cartas y los carteles
informativos.
- Ejemplo
- Por el presente documento se les informa a los
padres de familia que el día viernes no habrá
asistencia.
- es
- la que permite expresar
emociones sentimientos del
emisor, se emplean los
signos de exclamación
- Se encuentra en
- La poesia, historias, una
conversacion (escrita u oral)
- Ejemplo
- ¡Que frío hace!
- Tiene
- la función de convencer a
los lectores o espectadores de
una idea o de la necesidad de
adoptar una determinada
posición o comportamiento, por
medios orales, escritos y/o
visuales.
- Se encuentra en
- Discursos politicos
articulos de opinion
critica de arte
- Ejemplo
- Si quieres el medio ambiente
limpio, ¡No botes basura!
- es
- la que pretende
convencer a otro de
creer o hacer algo
- Se encuentra en
- un discurso (oral o escrito)
un anuncio publicitario
- Ejemplo
- ¡Lleva ya, a oferta limitada el nuevo acondicionador
nivea!
- Es
- un hecho en el que interactúan un autor que es
quien comunica unas ideas y un lector, quien
interpreta el mensaje del autor.
- Se divide en
- Nivel Literal
- es
- Para poder comprender un texto en su
totalidad, esplicitamente a travez de un texto.
- Nivel inferencial
- Es
- comprender e interpretar lo
que comunica el autor en
sus textos
- Nivel Crítico-valorativo:
- Es
- Valorar, proyectar y juzgar tanto en contenido
de lo que un autor plantea en su escrito, Para
comprender un texto en este nivel, el lector
debe recurrir al sentido común y a su
capacidad para establecer relaciones lógicas.