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Beschreibung
Mindmap von Diego alejandro Arias arias, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Diego alejandro Arias arias
vor mehr als 4 Jahre
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Bases teóricas del Diseño
Curricular y el Enfoque
- El marco legal del
currículo de
Educación Inicial
- En base a lo leído al compendio sobre la
Constitución de la Republica del Ecuador
(2008), Carta Magna, Plan Nacional para
el Buen Vivir 2013-2017, Estrategia
Nacional Intersectorial de Primera
infancia, LOEI, Código de la Niñez y
Adolescencia (2003).
- Conocer esta información nos ayuda
como futuros docentes a defender y
respetar los derechos de los niños y
niñas en sus primeros años de vida.
- Además nos guía como proceder desde el marco legal
para satisfacer las necesidades para su desarrollo
integral desde una calidad de educación donde
participen la familia y la comunidad.
- Mejorando en cuanto a la
situación Antropológica
cultural.
- Mejorando en cuanto a la
situación Antropológica
cultural.
- Además nos guía como proceder desde el marco legal
para satisfacer las necesidades para su desarrollo
integral desde una calidad de educación donde
participen la familia y la comunidad.
- En la primera infancia establecen las normas
fundamentales que amparan los derechos,
libertades y obligaciones de todos los niños y
niñas, así como las del Estado y las Instituciones
del mismo.
- Tratando de cubrir las necesidades de los
infantes y reconociendo la educación
inicial en el sistema educativo nacional.
- Tratando de cubrir las necesidades de los
infantes y reconociendo la educación
inicial en el sistema educativo nacional.
- Conocer esta información nos ayuda
como futuros docentes a defender y
respetar los derechos de los niños y
niñas en sus primeros años de vida.
- En base a lo leído al compendio sobre la
Constitución de la Republica del Ecuador
(2008), Carta Magna, Plan Nacional para
el Buen Vivir 2013-2017, Estrategia
Nacional Intersectorial de Primera
infancia, LOEI, Código de la Niñez y
Adolescencia (2003).
- Referente curricular para la
Educación Inicial Volemos
Alto: Claves para cambiar el
mundo
- Se planteó a partir de
objetivos generales.
- Cada institución elabore su propio
currículo y logre la concreción a
nivel de aula.
- Se entregaba matrices de
objetivos generales pero
eran muy amplios.
- Hasta 2007 se elaboraron diferentes
propuestas de implementación, dio
origen a los cinco documentos
curriculares.
- Estos se alejaron de la propuesta
esencial del referente
evidenciado una heterogeneidad
de aprendizajes.
- Respondían a distintas
exigencias y
expectativas.
- Que podían afectar la
igualdad de
oportunidades de los
niños y niñas.
- Que podían afectar la
igualdad de
oportunidades de los
niños y niñas.
- Respondían a distintas
exigencias y
expectativas.
- Estos se alejaron de la propuesta
esencial del referente
evidenciado una heterogeneidad
de aprendizajes.
- Hasta 2007 se elaboraron diferentes
propuestas de implementación, dio
origen a los cinco documentos
curriculares.
- Se entregaba matrices de
objetivos generales pero
eran muy amplios.
- Cada institución elabore su propio
currículo y logre la concreción a
nivel de aula.
- Tiene como finalidad principal entregar las
orientaciones generales que permitió.
- Brindar atención educativa de
calidad, intencionalmente
organizada
- Se evidencio la flexibilidad curricular, la
valoración a la autonomía y diversidad que
posibilitó a las instituciones hacer
adaptaciones y ajustes.
- Se evidencio la flexibilidad curricular, la
valoración a la autonomía y diversidad que
posibilitó a las instituciones hacer
adaptaciones y ajustes.
- Brindar atención educativa de
calidad, intencionalmente
organizada
- Se planteó a partir de
objetivos generales.
- Reflexión:
Importancia de que
el currículo sostiene
la necesidad
- Del buen trato y de
propiciar interacciones
positivas con los niños.
- Se vuelve fundamental promover
oportunidades de aprendizaje,
estimulando la exploración en
ambientes ricos y diversos con calidez,
afecto e interacciones positivas.
- Para que el aprendizaje de los
niños y niñas alcancen un nivel
necesario de desarrollo y logros.
- Otorgando experiencias de aprendizajes
significativas para desarrollar destrezas que
se requieren alcanzar para cada subnivel
educativo que ayudan a su desarrollo integral
optimo.
- Otorgando experiencias de aprendizajes
significativas para desarrollar destrezas que
se requieren alcanzar para cada subnivel
educativo que ayudan a su desarrollo integral
optimo.
- Para que el aprendizaje de los
niños y niñas alcancen un nivel
necesario de desarrollo y logros.
- Se vuelve fundamental promover
oportunidades de aprendizaje,
estimulando la exploración en
ambientes ricos y diversos con calidez,
afecto e interacciones positivas.
- El currículo se centra en el reconocimiento de
que el desarrollo infantil es integral y
contempla todos los aspectos que lo
conforman.
- Del buen trato y de
propiciar interacciones
positivas con los niños.
- A cada niño como
un ser único e
irrepetible
- Como futuro docente es fundamental
ya que cada niño es único y no solo
facilitamos aprendizajes, sino también,
favorecemos en la construcción de una
trayectoria integral de desarrollo.
- El currículo es una herramienta
que nos orienta a dar aprendizajes.
- Mediante condiciones de bienestar que
implica la satisfacción oportuna de las
necesidades básicas del infante.
- Siempre respetando sus ritmos, estilo de
aprendizajes, cultura, género y otras
cualidades que los hacen únicos e
irrepetibles.
- Ayudando a un
desarrollo integral
positivo.
- Ayudando a un
desarrollo integral
positivo.
- Siempre respetando sus ritmos, estilo de
aprendizajes, cultura, género y otras
cualidades que los hacen únicos e
irrepetibles.
- Mediante condiciones de bienestar que
implica la satisfacción oportuna de las
necesidades básicas del infante.
- El currículo es una herramienta
que nos orienta a dar aprendizajes.
- Como futuro docente es fundamental
ya que cada niño es único y no solo
facilitamos aprendizajes, sino también,
favorecemos en la construcción de una
trayectoria integral de desarrollo.
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