Zusammenfassung der Ressource
MODELOS DE
ORIENTACIÓN
- Counseling - Modelo
clínico
- Fundamentada en la relación
personal, se caracteriza por
la comunicación directa
entre orientador y orientado.
- Cuatro definiciones de consejo
profesional son los siguientes:
- 1. Servicio, ayuda por un
profesional preparado
para aconsejar
- 2. Influir en la conducta de la
persona: planificar, decidir sus
relaciones interpersonales
- 3. Inducir-perfeccionamiento
y cambio de la persona.
- 4. Relación personal- técnicas verbales,
descubrimientos científico,
conocimiento de conducta humana y la
naturaleza del cambio de conducta a
través del consejo en particular.
- Método
- Entrevista, concebida
como relación de ayuda
- Analizan elementos
-cognitivo y emocional-
que median la eficacia de
la técnica:
- pensamientos irracionales que
pueden dificultarla, las
percepciones emocionales o las
destrezas personales del
entrevistador.
- Modelo de consulta
- Se refiere a “una relación
voluntaria entre un
profesional (orientador,
psicopedagogo, psicólogo,
pedagogo, etc.)
- otro profesional (profesor, tutor),
para abordar conjuntamente una
mejora educativa
- Se produce la relación triádica; se establece
una relación entre el consultor (orientador,
especialista) y el consultante (profesor, tutor,
director); y (alumno, servicio o empresa
- Así, el profesor interviene directamente
con el alumno y el orientador de una
manera indirecta
- Perspectivas teóricas más significativas
del modelo de consulta son:
- El enfoque salud mental
- Sistema de apoyo de carácter informativo o emocional
- El enfoque de la defensa.
- Su característica fundamental es la orientación
hacia los valores
- El enfoque conductual.
- Modificación de conducta del consultante
- El enfoque del
desarrollo-organizaciones
- Persigue la mejora de la estructura y
producción de la organización.
- El enfoque psicoeducativo
- Utiliza técnicas de intervención del enfoque
conductual y del desarrollo de las organizaciones
conformándose como el más empleado en la
orientación de familias y profesorado.
- El enfoque ecológico.
- Se centra en impulsar el cambio en las
instituciones, mejorar las relaciones entre los
agentes educativos, optimizar los recursos
materiales y humanos del centro, e integrar la
acción orientadora en los procesos educativos
- Modelo de servicios
- Rasgos característicos
- Enfatizan en lo siguiente
- Intervención directa de especialistas sobre un grupo de sujetos con
alguna necesidad o dificultad, centrándose en el problema y no
tanto en el entorno.
- Carácter externo, localizados fuera de las instituciones
educativas, de carácter sectorial, en una zona concreta.
- Intervención correctiva-terapéutico, centrándose en necesidades
y dificultades concretas de los alumnos
- Actúan prioritariamente por funciones en mayor medida
que por objetivos
- Funciones-especialista en orientación (generalmente
marcadas por la Administración):
- • Evaluación
- • Diagnóstico
- • Asesoramiento psicopedagógico
- • Información-académicos y profesionales
- • Apoyo a la integración y diseño puesta en práctica de las
adaptaciones curriculares y atención a la diversidad, entre
otras.
- Entre sus ventajas destaca la posibilidad de facilitar
información a los agentes educativos, la colaboración entre
los profesionales y la conexión del centro con el resto de los
servicios de la comunidad.
- Modelo de programas
- Permite integrar principios de
prevención como son
- Desarrollo e intervención social, extender la orientación a todos
los alumnos e implicar a los agentes educativos en la tarea
orientadora.
- Definiciones significativas:
- “Acciones sistemáticas, planificadas-orientadas a unas metas, como
respuesta-necesidades educativas de los alumnos, padres-profesores,
insertos-centro.
- Sistema-fundamenta, sistematiza, ordena la
intervención-psicopedagógica comprensiva orientada a
priorizar y satisfacer-necesidades de desarrollo detectadas en
los distintos destinatarios de dicha intervención”
- Toda actividad preventiva, evolutiva, educativa, teóricamente
fundamentada, planificada de modo sistemático y aplicada
por profesionales de modo colaborativo, pretende lograr
respuestas a las necesidades detectadas en el grupo, en el
contexto educativo, comunitario, familiar o empresarial”
- “Planificación y ejecución de un conjunto de
acciones encaminadas a lograr unos objetivos con la
finalidad de satisfacer unas necesidades”
- Análisis del contexto en
que se encuentra el centro
- factores ambientales, estructura y organización, recursos,
dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
actitudes ante la orientación, etc.
- Identificación de
necesidades
- pretenden satisfacer con la
aplicación del programa.
- Formulación de objetivos
- claros, concretos y operativos
- Planificación del programa
- secuenciación de actividades, servicios y
estrategias que permitan lograr los objetivos.
- Evaluación del programa
- valorando el proceso y el producto
(eficacia) de la acción orientadora