Zusammenfassung der Ressource
modalidades clássicas de organização curricular
- curriculo por competências
- caracteríscas
- Visa alcançar a
eficiência burocrática na
administração escolar a
partir do planejamento
do currículo, e o faz
transferindo as técnicas
do mundo dos negócios
- Bobbitt
- o currículo
- A fonte dos objetivos de
um currículo é acentua,
na medida em que os
princípios da
administração cientifico,
um produto ser
alcançado
- Busca associar princípios dos
eficientistas sociais como
centralidade nos objetivos, nos
métodos e modelos de
planejamento de currículos.
- Ralph Tyler
- princípios básicos
de currículo
- Á efiência do processo
educacional; á
adequação da educação
aos interesses da
sociedade e ao controle
do trabalho docente
- Charters
- Currículo
construcinal
- Nesse sentido da eficiência
social, centralizados no métodos
e conteudos
- Jones e Moore
- Na medida em que o modelo
de ensino por competências
tem por base um sabe-fazer
associado ao mundo
produtivo e regulamenta um
conhecimento especializado
- currículo centrado nas disciplinas de referência
- caracteríscas
- Jerome Bruner
- É baseada na estrutura das
disciplinas, entendendo que
cada disciplina tem uma
estrutura particular a ser
tornada acessível a todos os
alunos
- o currículo de Bruner temos
especialista como base,
cooperando com os
professores na construção
do currículo escolar
- o currículo com base na
estrutura das disciplinas
permite capta a matéria em
estudo, compreendê-la de
modo a correlacionar, de
maneira significativa, fatos
e conceitos com ela:
"aprender a estrutura, em
suma, é aprender como as
coisas se relacionam"
- Phenix
- Defende uma orientação centrada
apenas nas disciplinas. não abandona a
interdisciplinaridade, porém considera
que nessa organização deve haver
correlação e integração entre as
disciplinas individuais, mas tembém
profundidade disciplinar.
- nessa proposta, as fontes para currículo e para os
objetivos da escolarização são disciplinas de
referencias de referencia e o conhecimento
especializado. De modo geral, o processo de ensino
deve transmitir aos alunos a logica do
conhecimento cientifico.
- currículo centrado nas disciplinas ou
materias escolar
- caracterísca
- nessa organização curricular, as disciplinas escolares
são definidas em função das disciplinas de referencia.
Trata-se de um currículo baseado sobretudo em
princípios psicológicos, entendidos como distintos dos
princípios lógicos das ciências.
- Charters
- A defesa da
democraciaa na escola
só e pertinente no caso
de sociedades
democracia
- Dewey
- Defende a reorganização
das disciplinas basado no
estudo do aluno.
- As matérias de estudo são
construídas a partir da
retirada dos fatos de seu
lugar original e de sua
reorganização em vista de um
princípio geral
- As matérias de estudo têm, assim, uma
função de interpretação da natureza
infantil. Cada matéria ou ciência tem
dois aspectos diversos, sendo um para o
cientista e outro para professor
- A organização curricular acaba por se constituir como dominante nas
discussões sobre integração curricular. Frequentemente, é
desconsiderada a possibilidade de que a integração possa ser pensada a
partir de princípios integradores diversos daqueles situados nas
experiências e interesses do alunos
- Turma: PGN04S1
- HEIZE KELREM
KATIA NOBRE
MARIA CINETE
VANDA MARTINS
HITLER GOMES
NEUCIANA BRITO
THAISA RAMOS
ELIELZA SILVA
- NATALIANA