4251816
Beschreibung
Mindmap von Annabel Hernànde6756, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Annabel Hernànde6756
vor mehr als 8 Jahre
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Curriculo de educaciòn inicial
- objetivo
- combatir el
sexismo y la
discriminación
de género en la
sociedad
ecuatoriana y
promover, a
través del
sistema
educativo, la
equidad entre
mujeres y
hombres.
- combatir el
sexismo y la
discriminación
de género en la
sociedad
ecuatoriana y
promover, a
través del
sistema
educativo, la
equidad entre
mujeres y
hombres.
- Se fundamenta
- En el derecho a la
educación,
atendiendo a la
diversidad
personal, social y
cultural.
- En el derecho a la
educación,
atendiendo a la
diversidad
personal, social y
cultural.
- Bases Teoricas
- Realizadas por G. Brunner
(1988), L.Vigotsky (década de los
30), U. Bronfenbrenner (1978), A.
Álvarez y P. del Río (1990), B.
Rogoff (1993) y A. Mustard y J.F.
Tinajero (2007), entre otros,
- Realizadas por G. Brunner
(1988), L.Vigotsky (década de los
30), U. Bronfenbrenner (1978), A.
Álvarez y P. del Río (1990), B.
Rogoff (1993) y A. Mustard y J.F.
Tinajero (2007), entre otros,
- Enfoque
- Parte de la visión de que
todos los niños son seres
bio-psico- sociales y
culturales, únicos e
irrepetibles y los ubica
como actores centrales
del proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Parte de la visión de que
todos los niños son seres
bio-psico- sociales y
culturales, únicos e
irrepetibles y los ubica
como actores centrales
del proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Estructura curricular
- Coherencia, flexibilidad, integraciòn
curricular, progresiòn y
comunicabilidad
- Coherencia, flexibilidad, integraciòn
curricular, progresiòn y
comunicabilidad
- Elementos
organizadores del diseño
curricular
- Perfil de salida, ejes de
desarrollo y
aprendizaje,Ambitos
de desarrollo y
aprendizaje, Objetivos
del subnivel, objetivos
de aprendizaje,
destrezas,
orientaciones
metodologicas y
orientaciones para el
proceso de evaluaciòn.
- Perfil de salida, ejes de
desarrollo y
aprendizaje,Ambitos
de desarrollo y
aprendizaje, Objetivos
del subnivel, objetivos
de aprendizaje,
destrezas,
orientaciones
metodologicas y
orientaciones para el
proceso de evaluaciòn.
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