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Beschreibung
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vor mehr als 10 Jahre
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CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC
- Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente
- El Ministerio de Educación Nacional ha definido tres grandes ejes de política en materia de incorporación
de las TIC en el contexto educativo con el fin de promover el uso y apropiación de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación,
y la competitividad de las personas del país
- La Ruta de Desarrollo Profesional Docente articula la formación por competencias propuesta por el Ministerio de
Educación Nacional, y propone, que el aprendizaje que pueden y deben lograr los docentes para apropiar las TIC
con un sentido pedagógico. En la Misión se plantea la urgencia de garantizar una educación que forme ciudadanos
“honestos, competentes, responsables y capaces de construir una sociedad feliz, equitativa, productiva,
competitiva, solidaria y orgullosa de sí misma”. En la Visión esta presente no sólo que los estudiantes “alcancen
desempeños satisfactorios en cada una de las competencias básicas: comunicación, matemáticas, científicas y
ciudadanas”, sino que además “la competitividad de las personas y del país se ha visto favorecida por el desarrollo
de competencias en una lengua extranjera y por el dominio de tecnologías para el acceso y uso de la información”.
- La Ruta de Desarrollo Profesional Docente articula la formación por competencias propuesta por el Ministerio de
Educación Nacional, y propone, que el aprendizaje que pueden y deben lograr los docentes para apropiar las TIC
con un sentido pedagógico. En la Misión se plantea la urgencia de garantizar una educación que forme ciudadanos
“honestos, competentes, responsables y capaces de construir una sociedad feliz, equitativa, productiva,
competitiva, solidaria y orgullosa de sí misma”. En la Visión esta presente no sólo que los estudiantes “alcancen
desempeños satisfactorios en cada una de las competencias básicas: comunicación, matemáticas, científicas y
ciudadanas”, sino que además “la competitividad de las personas y del país se ha visto favorecida por el desarrollo
de competencias en una lengua extranjera y por el dominio de tecnologías para el acceso y uso de la información”.
- El Ministerio de Educación Nacional ha definido tres grandes ejes de política en materia de incorporación
de las TIC en el contexto educativo con el fin de promover el uso y apropiación de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación,
y la competitividad de las personas del país
- Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes
- Combinar las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía. Formación profesional de los
docentes que van a utilizar las competencias y recursos en TIC para mejorar su enseñanza. Mejorar la
práctica de los docentes a fin de que éste pueda forjar ciudadanos más instruidos e informados y
trabajadores muy calificados que hagan progresar el desarrollo económico y social de sus países.
- Vincular la reforma de la educación al desarrollo económico y social, que puede mejorar la calidad de la
educación, reducir la pobreza y la desigualdad, hacer progresar el estándar de vida y preparar a los
ciudadanos de un país a afrontar los retos planteados por el siglo XXI. Las Normas se basan en los tres
enfoques siguientes de la reforma de la educación : Incrementar la capacidad de la mano de obra para
comprender las tecnologías, integrando competencias tecnológicas en los planes de estudios (enfoque
de nociones básicas de tecnología). • Incrementar la capacidad de la mano de obra para utilizar los
conocimientos con vistas a añadir valor a los resultados de la economía, aplicando dichos conocimientos
para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización de los conocimientos). ·
Aumentar la capacidad de la mano de obra para innovar, producir nuevos conocimientos y sacar
provecho de éstos (enfoque de creación de conocimientos).
- La intención de la CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC es proporcionar una
formación profesional de cursos con un enfoque global de la reforma de la educación, que abarca: la política, el plan
de estudios y evaluación, la pedagogía, el uso de la tecnología, la organización y administración de la escuela y la
formación profesional de los docentes.
- La intención de la CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC es proporcionar una
formación profesional de cursos con un enfoque global de la reforma de la educación, que abarca: la política, el plan
de estudios y evaluación, la pedagogía, el uso de la tecnología, la organización y administración de la escuela y la
formación profesional de los docentes.
- Vincular la reforma de la educación al desarrollo económico y social, que puede mejorar la calidad de la
educación, reducir la pobreza y la desigualdad, hacer progresar el estándar de vida y preparar a los
ciudadanos de un país a afrontar los retos planteados por el siglo XXI. Las Normas se basan en los tres
enfoques siguientes de la reforma de la educación : Incrementar la capacidad de la mano de obra para
comprender las tecnologías, integrando competencias tecnológicas en los planes de estudios (enfoque
de nociones básicas de tecnología). • Incrementar la capacidad de la mano de obra para utilizar los
conocimientos con vistas a añadir valor a los resultados de la economía, aplicando dichos conocimientos
para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización de los conocimientos). ·
Aumentar la capacidad de la mano de obra para innovar, producir nuevos conocimientos y sacar
provecho de éstos (enfoque de creación de conocimientos).
- Combinar las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía. Formación profesional de los
docentes que van a utilizar las competencias y recursos en TIC para mejorar su enseñanza. Mejorar la
práctica de los docentes a fin de que éste pueda forjar ciudadanos más instruidos e informados y
trabajadores muy calificados que hagan progresar el desarrollo económico y social de sus países.
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