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Beschreibung
Mindmap von JOSE FERNANDO LO6629, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von JOSE FERNANDO LO6629
vor etwa 8 Jahre
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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA
- PALABRAS CLAVE:
Educación en tecnología,
historia de la educación,
políticas nacionales,
tecnología.
- Colombia, país en vía de desarrollo que ha imitado a los
países desarrollados sus proyectos en cuanto a la
industria, la cultura, la tecnología. Por eso se está
desarrollando un proyecto de Educación en Tecnología
para desenvolverse en la industria para lograr el
desarrollo anhelado.
- Recuento
Histórico
- 1821 en el congreso de Cúcuta se fomentaron las
modalidades de formación para el trabajo
productivo.
- 1825 Bolívar recomendó la creación de una Escuela
de Ingeniería Civil. Se dio cuenta que había muchos
médicos y abogado y faltaba muchos mecánicos y
agricultores, verdaderos creadores de riqueza y el
bienestar para el país.
- 1826 se promulga la Ley General de Educación.
- 1900 – 1905, se dio la revolución del tabaco, la ganadería y
del café. La combinación de estas tres revoluciones
económicas llevó a un despegue capitalista importante a
nivel nacional. No habia “psicologia del ahorro” y
despilfarraban el dinero imitando a las clases adineradas de
Europa. Aquí comienza la imitacion de las costumbres de
otros paises alejando el arraisgo cultural.
- 1948 se crea 3 categorías para las escuelas de formación
para el trabajo: escuelas artesanales (2 años de estudio),
Escuelas de artes y oficios (3 años de estudio) y los institutos
técnicos con título experto (5 años de estudio).
- 1950 debido al bajo status social por la baja calidad de estos
institutos; se creó el “Instituto Colombiano de Especialización
Técnica en el Exterior, ICETEX que financiaba en el exterior
técnicos a nivel superior.
- 1957 se creo el modelo brasilero
“Servivio Nacional de Aprendizaje
(SENA)” financiado por el sector
productivo y fue con el fin de sacar
mano de obra calificada en un
campo especifico de las
necesidades de la empresa.
- 1966 se establecieron en las zonas rurales los “Institutos Técnicos Agrícolas, ITAS”, “Bachiller
Técnico Agrícola”.
- 1969 a través del Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares, ICCE, se dio origen a los
“Institutos de enseñanza Media Diversificada”, INEM.
- Después de la Segunda Guerra Mundial hubo preocupación por el
desarrollo económico y fue como en los 50’s y durante los 60’s se
crearon los “Planes Generales de Desarrollo” los cuales no fueron
efectivos toda vez que no se centraron en los problemas de como
introducir la tecnología en una forma racional para alcanzar las metas
de desarrollo, es por ello que en la práctica el desarrollo se da por
imitación de los paises desarrollados en cuanto a la producción de
consumo y a su tecnología.
- ANÁLISIS DESDE LA PALABRA TECNOLOGÍA
- La tecnología puede ser interpretada de múltiples formas; como
fenómeno cultural (transformación de la naturaleza), la tecnología
como producción humana, relacionada con los saberes.
- La tecnología “como producción humana”, sugiere que
el acto sexual como forma de producción humana o la
producción humana en las industrias también seria
tecnología.
- Analizando esta definición se evidencia que es
un concepto muy vago porque no estaba
delimitado de lo que se infiere que el fin es
analizar toda la cultura en los criterios
tecnológicos.
- Las fallas en el enfoque que le han dado los maestros
y maestras al momento de orientar la tecnología
dentro del aula, radica en el desconocimiento
histórico-cultural; igualmente algunos Departamentos
de Tecnología de las universidades Colombianas
forman profesionales para enseñar esta área pero que
desconocen su impacto, comprensión e innovación
tecnológica que se puede desarrollar en las aulas.
- Las preguntas para reflexionar sobre la educación de la tecnología en
Colombia son: ¿Qué sentido tiene la educación en tecnología si los profesores
a nivel nacional hace cada uno lo que entiende por esta área? ¿Qué sentido
tiene la educación en tecnología? Es lo que un profesor o profesora decente
en este país que enseña esta área de tecnología e informática debería
hacerse.
- Las preguntas para reflexionar sobre la educación de la tecnología en
Colombia son: ¿Qué sentido tiene la educación en tecnología si los profesores
a nivel nacional hace cada uno lo que entiende por esta área? ¿Qué sentido
tiene la educación en tecnología? Es lo que un profesor o profesora decente
en este país que enseña esta área de tecnología e informática debería
hacerse.
- Las fallas en el enfoque que le han dado los maestros
y maestras al momento de orientar la tecnología
dentro del aula, radica en el desconocimiento
histórico-cultural; igualmente algunos Departamentos
de Tecnología de las universidades Colombianas
forman profesionales para enseñar esta área pero que
desconocen su impacto, comprensión e innovación
tecnológica que se puede desarrollar en las aulas.
- Analizando esta definición se evidencia que es
un concepto muy vago porque no estaba
delimitado de lo que se infiere que el fin es
analizar toda la cultura en los criterios
tecnológicos.
- La tecnología “como producción humana”, sugiere que
el acto sexual como forma de producción humana o la
producción humana en las industrias también seria
tecnología.
- La tecnología puede ser interpretada de múltiples formas; como
fenómeno cultural (transformación de la naturaleza), la tecnología
como producción humana, relacionada con los saberes.
- ANÁLISIS DESDE LA PALABRA TECNOLOGÍA
- Después de la Segunda Guerra Mundial hubo preocupación por el
desarrollo económico y fue como en los 50’s y durante los 60’s se
crearon los “Planes Generales de Desarrollo” los cuales no fueron
efectivos toda vez que no se centraron en los problemas de como
introducir la tecnología en una forma racional para alcanzar las metas
de desarrollo, es por ello que en la práctica el desarrollo se da por
imitación de los paises desarrollados en cuanto a la producción de
consumo y a su tecnología.
- 1969 a través del Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares, ICCE, se dio origen a los
“Institutos de enseñanza Media Diversificada”, INEM.
- 1966 se establecieron en las zonas rurales los “Institutos Técnicos Agrícolas, ITAS”, “Bachiller
Técnico Agrícola”.
- 1957 se creo el modelo brasilero
“Servivio Nacional de Aprendizaje
(SENA)” financiado por el sector
productivo y fue con el fin de sacar
mano de obra calificada en un
campo especifico de las
necesidades de la empresa.
- 1950 debido al bajo status social por la baja calidad de estos
institutos; se creó el “Instituto Colombiano de Especialización
Técnica en el Exterior, ICETEX que financiaba en el exterior
técnicos a nivel superior.
- 1948 se crea 3 categorías para las escuelas de formación
para el trabajo: escuelas artesanales (2 años de estudio),
Escuelas de artes y oficios (3 años de estudio) y los institutos
técnicos con título experto (5 años de estudio).
- 1900 – 1905, se dio la revolución del tabaco, la ganadería y
del café. La combinación de estas tres revoluciones
económicas llevó a un despegue capitalista importante a
nivel nacional. No habia “psicologia del ahorro” y
despilfarraban el dinero imitando a las clases adineradas de
Europa. Aquí comienza la imitacion de las costumbres de
otros paises alejando el arraisgo cultural.
- 1826 se promulga la Ley General de Educación.
- 1825 Bolívar recomendó la creación de una Escuela
de Ingeniería Civil. Se dio cuenta que había muchos
médicos y abogado y faltaba muchos mecánicos y
agricultores, verdaderos creadores de riqueza y el
bienestar para el país.
- 1821 en el congreso de Cúcuta se fomentaron las
modalidades de formación para el trabajo
productivo.
- Recuento
Histórico
- Colombia, país en vía de desarrollo que ha imitado a los
países desarrollados sus proyectos en cuanto a la
industria, la cultura, la tecnología. Por eso se está
desarrollando un proyecto de Educación en Tecnología
para desenvolverse en la industria para lograr el
desarrollo anhelado.
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