Behaviorism

Behaviorism

Precursorii
1. I.M.Secenov
  1. procesele psihice - manifestarea fc. SNC
    1. pot fi analizate prin analiza fiziologiei emisferelor cerebrale
  2. nu există o limită între procesele nervoase(fiziologice) și cele psihice
  3. REFLEXUL
    1. reacție motrică declanșată de un stimul extern
    2. la baza activității psihice
    3. trei părți: calea aferentă, zona centrală de proiecție corticală, calea eferentă
    4. reflexe pure - inconștiente (excitarea unui nerv senzitiv)
    5. reflexe conștiente
    6. toate actele psihice se dezvoltă pe care reflexă (inclusiv gândirea)
    7. viața psihică bazată pe acte reflexe
    8. senzațiile legate de reflexe
    9. interconexiunea mai multor reflexe - comportamente cu un grad din ce în ce mai ridicat de complexitate
  4. psihicul se manifestă în exterior prin mișcare
  5. memorie - persistența imaginilor pe retină
  6. inhibiția centrală
    1. reflexe mai mult sau mai puțin inhibate sau excitate
      1. psihologie monist-materialistă
  7. activitatea cognitivă se bazează pe experiență
  8. gândirea-leg. cu limbajul
    Anmerkungen:
    - limbajul chiar mai important decât experiența în dezv. psihică intelectuală
  9. ereditatea nesemnificativă - important e mediul, experiența
  10. senzație de sine-conștiință de sine
2. I.P.Pavlov
  1. reflexele
    1. Condiționate (individuale, dobândite)
      1. baza fiziologică: traseul excitației nervoase dintre doi centri nervoși
      2. adaptare de tip superior la mediu
    2. necondiționate (de specie, înnăscute)
      1. înnăscute, adaptare la mediu
    3. condiționare simultană/întârziată/bazată pe urme
  2. ANS (activitatea nervoasă superioară)
    1. excitația, inhibiția, raporturile dintre ele: iradiere, concentrare, inducție reciprocă
  3. psihologia personalității
    1. patru tipuri temperamentale pe baza proc. de excitație și inhibiție
      1. coleric-puternic, neechilibrat, mobil
      2. sangvinic-puternic, echilibrat, mobil
      3. flegmatic-puternic, echilibrat, inert
      4. melancolic-slab
  4. limbaj
    1. se dezvoltă odată cu gândirea abstractă și conștiința
    2. al doilea sistem de semnalizare după cel senzorial
  5. organism-mediu
    1. adaptare continuă la mediu
    2. imposibilă separarea organism/mediu
  6. gândirea
    1. nu este posibilă fără senzații
      Anmerkungen:
      - senzațiile primul sistem de semnalizare
    2. abstractă
    3. se bazează pe cant. de informații primite de la senzații
    4. influențează percepția
3. E.L.Thorndike
  1. teoria stimul-reacție
    1. la baza învățării stă asocierea dintre inf. senzorială și impulsul spre acține pe care-l declanșează
  2. legea propagării efectului
  3. modalitatea optimă de învățare - încercare-eroare
  4. contează și ereditatea nu doar manipularea cu recompense și sancțiuni
    1. principiile genetice mai imp. decât învățarea
      Anmerkungen:
      - experimente cu gemeni univitelini
  5. doctrina disciplinei formale
    1. unele subiecte au efecte benefice
    2. transferul abilităților mult mai specific decât aceasta
      1. rolul imp. al gradului de identitate dintre două sarcini consecutive
Întemeiere - J.B.Watson
1. studierea comportamentului uman
  1. modalitate de înțelegere și explicare a comp. uman
2. introspecția - metodă subiectivă și nesigură
3. comportamentul obiectul de studiu al psihologiei
4. psihologia trebuie să fie capabilă să anticipeze și manipuleze comp.
5. psihologia-știință comportamentală, experimentală
6. reflexul poate fi manipulat prin manipularea stimulului
7. personalitatea
  1. sistem complex de obișnuințe, obiceiuri, condiționate de mediul extern
  2. personalitatea normală - o anumită consistență a tiparelor de condiționare
  3. slăbiciunile pers. rezultă din conflictele de obiceiur
8. fricile, fobiile, dobândite nu înnăscute
9. trei tipuri de comportamente
  1. visceral
  2. muscular
  3. laringeal
10. gândirea în strânsă leg. cu limbajul
  1. vorbirea-proces central și periferic
  2. limbajul - consecința interacțiunii dintre creier și musculatură
11. instinctele
  1. interacționează cu condiționarea
  2. există utilitate în conceptul de instinct?
  3. răspunsuri neînvățate: sughițul, zâmbetul, strânsul degetului la naștere
Neobehaviorism
1. M.F.Meyer
  1. psihologia nu ar trebui să studieze sinele sau sufletul
  2. psih. trebuie să studieze corpurile materiale, acțiunile umane
  3. rolul stimulului și al răspunsului+mecanismul neuropsihologic dintre acestea
  4. reflexele, obișnuințele
  5. determinanții sociali ai comportamentului
2. Clark Hull
  1. hipnoza
  2. știința - întâi observații simple, apoi explicații, după care determinările cantitative ale rel. dintre even.
  3. învățare
    1. esențială pt. formarea deprinderilor este întărirea
      1. întărirea primară - satisfacerea treb. de bază
      2. întărirea secundară-consolidare a actului învățării
      3. gradient de întărire
    2. activ. complexă influențată atât de organism cât și de mediu
3. W. McDougall
  1. deschidere metodologică
    1. teste, chestionare, introspecție, asocieri libere, analiza onirică, metode comparative, metode statistice etc.
  2. activitatea, conduita, comportamentul centrale în psih.
  3. hormic
    1. impuls - calitate centrală a animalelor și a vieții umane
  4. comportamente intenționate, orientate către obiecte pt satisfacerea unor nevoi
  5. studiul activ. mentale și comportamentului
  6. corelarea exp. dpdv al intenționalității cu activ. neuronală dpdv mecanicist
4. E.B.Holt
  1. comp. orientat spre scop
    1. orientarea susț. de dorințe, intenții, planuri
  2. dorințele, scopurile observabile din modul de acț.
  3. conștiința - leg. cu procesele neuropsihologice
  4. beh. molar
    1. molar - unități comp. generale
5. E. Guthrie
  1. cerința esențială pt. condiționare este contiguitatea
  2. cel mai scăzut nivel de învățare
  3. o combinație de stimuli care a însoțit o mișcare, la repetare tinde să fie urmată de aceeași mișcare
6. W.S.Hunter
  1. comp. uman
  2. viziuni liberale
  3. deschidere metodologică
  4. reacții întârziate la copil și la animale
  5. omul trebuie să manipuleze mașina astfel încât eficiența și moralitatea să fie fact. fundamentali ai acestei activ.
7. K.S.Lshley
  1. mecanisme corticale ale învățării
  2. leziuni pe creier
8. E. Tolman
  1. behaviorism molar
    1. behaviorism intențional
    2. unități globale de comp.
    3. orientarea finalistă a comp.
    4. dimensiunea intențională
      1. capacitatea de învățare inteligentă
  2. hartă mintală-imagine a lumii înconjurătoare
  3. procesul de învățare - discontinuități radicale
9. B. F. Skinner
  1. distincția comp. răspuns la stimul și comp. operant
  2. răspunsuri provocate și răspunsuri emise
  3. predicție, control, modelarea comp.
  4. carențele controlului aversiv. avantajele controlului pozitiv.
  5. tehnologia comp. cheia evoluției societății
  6. condiționare de tip operant
    1. întărire pozitivă
    2. întărire negativă
    3. întărire la proporție fixă
    4. întărire la proporție variabilă
    5. întărire la interval variabil
    6. stimulare electrică a creierului
    7. întărire primară și secundară
    8. sg. diferență dintre om și animal - comp. verbal
      1. comp. verbal învățat ca orice comp. operant
  7. raportul pedeapsă-recompensă
    Anmerkungen:
    - mai eficientă retragerea recompensei decât pedepsirea propriu zisă
10. S-O-R (stimul-organism-răspuns)

Nächster

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von andreea.udrea.v vor fast 12 Jahre