SER MAESTRO PRÁCTICAS, PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NORMAL- MERCADO,E.

Formarse como maestro requiere de un largo proceso de escolarización que se inicia en la educación básica y culmina con los estudios de Educación Normal
1. Adquisición de conocimientos y saberes que un docente necesita.
  1. Fundamentos: Teóricos, metodológicos, didácticos.
2. Los estudiantes de las Escuelas Normales viven experiencias en donde adquieren y se apropian de conocimientos,normas, habilidades, destrezas, creencias, valores y actitudes propias del magisterio.
Cultura, sistema social e identidad
1. Geertz → La cultura es un esquema históricamente transmitido de significaciones representadas en símbolos, un sistema de concepciones heredadas y expresadas en forma simbólica por medio de los cuales los hombres se comunican, perpetúan y desarrollan su conocimiento y actitudes frente a la vida.
2. McLaren → Es una colectividad compuesta por “concursos” entre ideologías y disyunciones entre condiciones de clase, culturales y simbólicas, en la que estudiantes y maestros luchan por sobre las interpretaciones de metáforas, iconos y estructuras de significados.
3. El aula de clases se constituye en un microcosmos donde influyen de manera diversa las normas. valores, tradiciones, rituales y símbolos expresivos.
  1. La cultura no es la misma para todos. Se forma una subcultura
    1. Cristalizada en el mito, el rito y el dogma.
      1. Identidad cultural.
Eticidad y formación en el marco institucional
1. Marc y Picard dicen que la institución es un organismo que tiene una estructura estable, con reglas de funcionamiento y funciones sociales
  1. Organización social definida como un conjunto de valores, normas, roles, formas de conducta y relación.
  2. Estudiantes y maestros
    1. Promueven: Valores, tradiciones, normas y hacen uso e interpretaciones de ellas.
2. Quien este formando para maestro adquiera las herramientas teóricas, metodológicas y técnicas
3. Para examinar valores de la cultura magisterial se hace necesario precisar que se entiende por valor
4. La formación del maestro desarrolla un ámbito de eticidad.
  1. Un proceso de realización de valores en la sociedad y en la propia personalidad.
  2. Valor y Pseudovalor
  3. La formación no inicia y termina en el proceso de escolarizaciíon
    1. La formación se puede comprar o vender, Honore lo llama :”Mercado de la formación”
5. Cada persona se va formando en diversos dominios y terrenos de la actividad humana.
6. Las escuelas normales forman maestros, para que estos formen a los otros, no hace más que dejar fuera de la totalidad de los espacios y ámbitos de la formación.
Las prácticas ritualizadas en los procesos de formación
1. Ritual: Acciones o actitudes realizadas de manera habitual por algún valor simbólico y que encuentran un sentido o razón de ser en el contexto. Como una rutina, pero se hace de un modo especial.
  1. Funciones especificas. La primera resulta fundamental para la integración psicosocial que lleva el desarrollo de la personalidad; el segundo funciona como mecanismos enmarcador: clasifica y comunica informació.n acerca de diferentes contextos
    1. Díaz Cruz: *Repetición *Recurren a la acción *Instauran un orden
  2. Rituales de la formación magisterial Los estudiantes no sólo adquieren comportamientos, actitudes y formas, propias del maestro sino aquellos símbolos, discursos y prácticas que en la profesión son sagradas
    1. ETHOS. Carácter o manera de ser de la persona.
2. Mélich: La repetición de un gesto arquetípico realizado (en los comienzos de la historia) por los antepasados. El rito coincide con su “arquetipo” por la repetición
3. Prácticas indisolublemente: -Elaboración de planeación -Prácticas pedagógicas -Proceso de evaluación - Ceremonia de graduación -Preparación
Recorriendo veredas, haciendo camino: la construcción del método
1. La mirada metodológica
  1. La Etnografía, interaccionismo simbólico
    1. Consiste en trazar mapas, establecer genealogías,transcribir textos e interpretar la manera en que se construye simbólicamente la cultura de los grupos.
2. Técnicas de acopio de información
  1. La observación y la entrevista
3. Estrategias para la comprensión e interpretación
  1. Examen de la producción, descripción y recreación de los símbolos
    1. A Partir de los datos obtenidos, identificamos significado y sentido
El objeto de estudio, sus dimensiones y escenarios
1. Las prácticas pedagógicas
  1. Son actividades en que se forjaba necesariamente la identidad profesional
  2. Observación, adjuntía y conducción
  3. Son actividades las cuáles la institución vincula los procesos de formación en el campo de trabajo en donde se desempeñarán como profesionales quienes se están formando
    1. Se trata no sólo de una oportunidad de vincular la teoría con la práctica sino experimentar el ser maestro
2. “La política del maestro, es la de no hacer política”

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	Erstellt von Sandy_22 vor etwa 8 Jahre