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Beschreibung
Mindmap von aida sanchez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von aida sanchez
vor mehr als 7 Jahre
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LA COMPRENSIÓN SEGÚN PERKINS Y TINA
BLYTHE
- Desde el punto de vista de los autores se define
"como los esfuerzos que se deben dirigir a los
estudiantes para que comprendan y piensen en torno
a lo que conocen y aprenden".
- Se debe trabajar con las palabras
o ideas claves de los estudiantes
para así llevarlos a su contexto y
poder partir desde allí.
- Todos tratamos de enseñar
para comprender, pero se
nos escapan varios factores
como:
- Primero: se pensaba
que la enseñanza
era una de muchas
agendas
- Es por ello que hay que tener
en cuenta unas rutinas que
trabajen cada una de las
habilidades de nuestros
estudiantes
- Es por ello que hay que tener
en cuenta unas rutinas que
trabajen cada una de las
habilidades de nuestros
estudiantes
- Segundo: pocas
veces se prepara
para la
comprensión.
- Hay que tener en cuenta
que es importante y que
esta debe ser la mayor
prioridad
- Hay que tener en cuenta
que es importante y que
esta debe ser la mayor
prioridad
- Tercero: es
donde surgen
preguntas como:
- ¿Qué programas,
actividades y
evaluaciones,
apoyarían la
enseñanza de la
comprensión?
- ¿Qué programas,
actividades y
evaluaciones,
apoyarían la
enseñanza de la
comprensión?
- Primero: se pensaba
que la enseñanza
era una de muchas
agendas
- Como estrategia principal
se debe tener en cuenta,
que esta debe ser primordial.
- Esta al mismo tiempo
pretende desarrollar
habilidades,
competencias y
destrezas
- Hay que pensar en estrategias
dinámicas que lleve a los
estudiantes a un disfrute, a una
reflexión y a un proceso de
retroalimentación.
- Cuatro conceptos claves que sugieren: Perkins y
Tina Blythe.
- 1. Tema generativo:
- Tener en cuenta las
caracteristicas de
este: centralidad,
asequibilidad y
forma
- Tener en cuenta las
caracteristicas de
este: centralidad,
asequibilidad y
forma
- 2. Metas de comprensión:
- Tener en cuenta en los
temas, los diversos
tipos de comprensión,
hacer una lista de frases
y darle un enfoque.
- Tener en cuenta en los
temas, los diversos
tipos de comprensión,
hacer una lista de frases
y darle un enfoque.
- 3. Actividades de comprensión:
- Las cuales deben apoyar las metas
propuestas, la resolución de problemas
de forma flexible y creativa.
- Las cuales deben apoyar las metas
propuestas, la resolución de problemas
de forma flexible y creativa.
- 4. Evaluación continua:
- Se puede utilizar como un
mecanismo de retroalimentacion
en donde el estudiante tiene la
posibilidad de aprender a
comprender lo que hizo.
- Comprende
- Retroalimeta
- Reflexiona
- Se autoevalua
- Se disciplina
- Comprende
- Se puede utilizar como un
mecanismo de retroalimentacion
en donde el estudiante tiene la
posibilidad de aprender a
comprender lo que hizo.
- 1. Tema generativo:
- Actividades motivadoras
que permitan el
desarrollo y la
comprensión de un texto.
- Por: Aida María Sánchez A.
Medienanhänge
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