6203781
Beschreibung
Mindmap von dalis yordalis barrera ortega, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von dalis yordalis barrera ortega
vor mehr als 7 Jahre
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Técnicas utilizadas en el proceso de identificación de
niños Excepcionales
- Origenes de las misma
- La creación de herramientas para medir las capacidades intelectuales de los humanos se le debe a las
ciencias como la psicometría, la biología y la medina. Así mismo la identificación de este tipo de
individuos se ha tomado desde la óptica de la psicología, pedagogía , sociología, política, ética.
- Al rededor de la funcionalidad y beneficios de las mismas se han generado
múltiples discuciones unos están en contra otros a favor como es el caso de
Prieto Sánchez (1997), “la identificación debe tener como finalidad el
conocimiento de las características individuales de todos y cada uno de los
alumnos para adaptarnos a ellos, potenciando al máximo sus posibilidades en
el contexto educativo.”
- Existen tres modalidades significativas referentes a la aplicación de técnicas e instrumentos.
- La primera modalidad centra su atención en la aplicación de técnicas exclusivamente formales,
momento de aplicación en la detección
- Entorno a estas técnicas existen diferentes críticas, la razón de la misma es que se dice que
estos métodos por sí mismos no logran predecir las potencialidades y los de la persona con
capacidades o talentos excepcionales.
- Definicion: Las técnicas formales son aquellas que responden a normas estandarizadas, sustentadas en estudios
de validez y confiabilidad; son objeto de un proceso de estandarización Es importante anotar que no
todas las técnicas son aplicables a todos los casos
- A este técnica pertenecen las siguientes pruebas:
- TEST DE INTELIGENCIA
- Esta es una de las herramientas que debe utilizar un psicólogo
para medir el C.I y así poder identificar si una persona tiene o
no capacidades excepcionales, con frecuencia se utiliza como
soporte básico para la toma de decisiones académicas,
vocacionales y clínicas, es necesario tener en cuenta que solo
sirve para medir capacidades excepcionales globales, en los
casos de doble excepcionalidad no arroja ningún resultado.
- Uno de los Test de Inteligencia de aplicación colectiva más
reconocido es el Test de Matrices Progresivas de Raven.
- Uno de los Test de Inteligencia de aplicación colectiva más
reconocido es el Test de Matrices Progresivas de Raven.
- Esta es una de las herramientas que debe utilizar un psicólogo
para medir el C.I y así poder identificar si una persona tiene o
no capacidades excepcionales, con frecuencia se utiliza como
soporte básico para la toma de decisiones académicas,
vocacionales y clínicas, es necesario tener en cuenta que solo
sirve para medir capacidades excepcionales globales, en los
casos de doble excepcionalidad no arroja ningún resultado.
- TEST DE EJECUCIÓN
- Este tipo de herramientas son utilizadas generalmente por los
docentes en el aula para la valoración de conocimientos
específicos, sirven para evaluarla el rendimiento de los individuos,
constan de preguntas que abarcan diferentes contenidos escolares
que permiten caracterizar el nivel de conocimiento, habilidad o
logro en un área especifica
- Este tipo de herramientas son utilizadas generalmente por los
docentes en el aula para la valoración de conocimientos
específicos, sirven para evaluarla el rendimiento de los individuos,
constan de preguntas que abarcan diferentes contenidos escolares
que permiten caracterizar el nivel de conocimiento, habilidad o
logro en un área especifica
- TEST DE APTITUDES ESPECÍFICAS
- Los test de aptitudes específicas son un importante
instrumento para la detección de talentos excepcionales
específicos relacionados con habilidades numéricas,
espaciales, verbales. Son instrumentos que no arrojan una
sola medida global, sino un conjunto de puntuaciones de
diferentes aptitudes proporcionando “un perfil intelectual
que muestra los puntos fuertes y débiles característicos del
individuo”.
- Los test más reconocidos y utilizados en el país son el Test de Aptitudes Mentales
Primarias (PMA), el Test de Aptitudes Diferenciales (DAT), y la Batería de Aptitudes
Diferenciales y Generales (BADyG-M).
- Los test más reconocidos y utilizados en el país son el Test de Aptitudes Mentales
Primarias (PMA), el Test de Aptitudes Diferenciales (DAT), y la Batería de Aptitudes
Diferenciales y Generales (BADyG-M).
- Los test de aptitudes específicas son un importante
instrumento para la detección de talentos excepcionales
específicos relacionados con habilidades numéricas,
espaciales, verbales. Son instrumentos que no arrojan una
sola medida global, sino un conjunto de puntuaciones de
diferentes aptitudes proporcionando “un perfil intelectual
que muestra los puntos fuertes y débiles característicos del
individuo”.
- pruebas para medir: INTERESES Y ACTITUDES
- Las personas con capacidades o talentos excepcionales
demuestran niveles elevados de motivación e interés hacia
determinado tipo de actividades que se constituyen como
su dominio. Por esta razón, se considera fundamental
realizar una indagación profunda y estructurada de sus
motivaciones hacia tareas específicas.
- Dentro de esta categoría se reconoce la Prueba de
intereses elaborada por la Fundación Internacional de
Pedagogía Conceptual – FIPC, y los Inventarios de
intereses de Kuder en sus tres formas: C (Registro de
preferencias vocacionales); E (Estudio de intereses
generales); y DD (Estudio de intereses ocupacionales).
- Dentro de esta categoría se reconoce la Prueba de
intereses elaborada por la Fundación Internacional de
Pedagogía Conceptual – FIPC, y los Inventarios de
intereses de Kuder en sus tres formas: C (Registro de
preferencias vocacionales); E (Estudio de intereses
generales); y DD (Estudio de intereses ocupacionales).
- Las personas con capacidades o talentos excepcionales
demuestran niveles elevados de motivación e interés hacia
determinado tipo de actividades que se constituyen como
su dominio. Por esta razón, se considera fundamental
realizar una indagación profunda y estructurada de sus
motivaciones hacia tareas específicas.
- pruebas para : EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD
- La personalidad del ser humano puede considerarse
como “una combinación de habilidades mentales,
intereses, actitudes, temperamento y otras
diferencias individuales en pensamientos,
sentimientos y comportamiento (...). Una
combinación única de características cognoscitivas y
afectivas que pueden describirse en términos de un
patrón típico y consistente de comportamiento
individual”
- Dentro de los instrumentos comúnmente utilizados para la
caracterización de la personalidad se reconocen las
observaciones, entrevistas, calificaciones, inventarios de
personalidad y técnicas proyectivas.
- Dentro de los instrumentos comúnmente utilizados para la
caracterización de la personalidad se reconocen las
observaciones, entrevistas, calificaciones, inventarios de
personalidad y técnicas proyectivas.
- La personalidad del ser humano puede considerarse
como “una combinación de habilidades mentales,
intereses, actitudes, temperamento y otras
diferencias individuales en pensamientos,
sentimientos y comportamiento (...). Una
combinación única de características cognoscitivas y
afectivas que pueden describirse en términos de un
patrón típico y consistente de comportamiento
individual”
- pruebas para medir:CREATIVIDAD
- Este termino esta directamente relacionado con el
persamiento divergente .Se considera que las aptitudes
fundamentales incluidas bajo esta definición son la
fluidez, la flexibilidad y la originalidad.
- Entre los instrumentosmás
reconocidos sobresalen: Torrance
Test of Creative Thinking (TTCT),
las Escalas de valoración de las
características comportamentales
de los estudiantes superiores
(SCRBSS) de Renzulli, que
pretenden medir las actitudes y
comportamientos propios de los
sujetos creativos.
- Entre los instrumentosmás
reconocidos sobresalen: Torrance
Test of Creative Thinking (TTCT),
las Escalas de valoración de las
características comportamentales
de los estudiantes superiores
(SCRBSS) de Renzulli, que
pretenden medir las actitudes y
comportamientos propios de los
sujetos creativos.
- Este termino esta directamente relacionado con el
persamiento divergente .Se considera que las aptitudes
fundamentales incluidas bajo esta definición son la
fluidez, la flexibilidad y la originalidad.
- pruebas para : EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
- En estas prueba se parte de la base que en el caso de
esta población los niños y niñas comienzan a
desarrollar alguna competencia específica en etapas
anteriores y niveles superiores al promedio. Además,
sostiene que estas personas progresan más rápido
que sus pares en este dominio porque el aprendizaje
en esa área específica deviene fácilmente en ellos.
- Teniendo en cuenta como indicador de
excepcionalidad la precocidad en una o varias esferas
del desarrollo, se pueden utilizar los siguientes
instrumentos : las Escalas de Gessell, el Hibomol
(Botero & Molina 1992) y la Guía Portage de Educación
Preescolar.
- Teniendo en cuenta como indicador de
excepcionalidad la precocidad en una o varias esferas
del desarrollo, se pueden utilizar los siguientes
instrumentos : las Escalas de Gessell, el Hibomol
(Botero & Molina 1992) y la Guía Portage de Educación
Preescolar.
- En estas prueba se parte de la base que en el caso de
esta población los niños y niñas comienzan a
desarrollar alguna competencia específica en etapas
anteriores y niveles superiores al promedio. Además,
sostiene que estas personas progresan más rápido
que sus pares en este dominio porque el aprendizaje
en esa área específica deviene fácilmente en ellos.
- pruebas para medir:HABILIDADES METACOGNITIVAS
- Los niños con capacidades o talentos excepcionales no sólo aprenden más
rápidamente que el promedio, sino que también aprenden de una manera
cualitativamente diferente. Ellos marchan a su propio ritmo, necesitan de
una ayuda mínima o andamiaje por parte de los adultos para dominar su
competencia, y la mayor parte del tiempo ellos mismos se enseñan
- Para la valoración de habilidades metacognitivas se
reconoce el valor del Test de clasificación de tarjetas de
Wisconsin (Heaton y col. 1997), como instrumento sensible a
la evaluación de funciones ejecutivas.
- Para la valoración de habilidades metacognitivas se
reconoce el valor del Test de clasificación de tarjetas de
Wisconsin (Heaton y col. 1997), como instrumento sensible a
la evaluación de funciones ejecutivas.
- Los niños con capacidades o talentos excepcionales no sólo aprenden más
rápidamente que el promedio, sino que también aprenden de una manera
cualitativamente diferente. Ellos marchan a su propio ritmo, necesitan de
una ayuda mínima o andamiaje por parte de los adultos para dominar su
competencia, y la mayor parte del tiempo ellos mismos se enseñan
- TEST DE INTELIGENCIA
- A este técnica pertenecen las siguientes pruebas:
- Entorno a estas técnicas existen diferentes críticas, la razón de la misma es que se dice que
estos métodos por sí mismos no logran predecir las potencialidades y los de la persona con
capacidades o talentos excepcionales.
- La segunda modalidad prioriza la aplicación de técnicas Exclusivamente no formales, momento de
aplicación generalmente a lo largo del proceso de intervención.
- La tercera combina la aplicación de técnicas formales y no formales, tanto en el momento de
valoración inicial, como durante el seguimiento al proceso de intervención.
- La primera modalidad centra su atención en la aplicación de técnicas exclusivamente formales,
momento de aplicación en la detección
- Al rededor de la funcionalidad y beneficios de las mismas se han generado
múltiples discuciones unos están en contra otros a favor como es el caso de
Prieto Sánchez (1997), “la identificación debe tener como finalidad el
conocimiento de las características individuales de todos y cada uno de los
alumnos para adaptarnos a ellos, potenciando al máximo sus posibilidades en
el contexto educativo.”
- La creación de herramientas para medir las capacidades intelectuales de los humanos se le debe a las
ciencias como la psicometría, la biología y la medina. Así mismo la identificación de este tipo de
individuos se ha tomado desde la óptica de la psicología, pedagogía , sociología, política, ética.
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