DIMENSIONES DEL DIAGNÓSTICO SEGÚN EL CONSTRUCTIVISMO

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Sara Montserrat  Torres Magaña
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Sara Montserrat  Torres Magaña
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DIMENSIONES DEL DIAGNÓSTICO SEGÚN EL CONSTRUCTIVISMO
  1. El constructivismo es una posición respecto de los mecanismos productivos de los conocimientos, que pone el acento en la interacción sujeto objeto.
    1. El aprendizaje se produce cuando:
      1. Desequilibrio
        1. Lo que el alumnado ya sabe y el nuevo conocimiento que se le propone.
        2. Reequilibrio
        3. La posición constructivista señala tres elementos básicos que determinan lo que se denomina el estado inicial de los alumnos
          1. Disposición para aprender
            1. Deseo de aprender
              1. Factores
              2. Confianza en las propias posibilidades
                1. Factores
                  1. Grado de equilibrio personal del alumno
                    1. Autoimagen
                      1. Autoestima
                        1. Experiecians previas de aprendizaje exitoso
                          1. Capacidad de asumir riesgos y esfuerzos
                            1. Representaciones y expectativas en relación con la docente y sus compañeros
                        2. Nivel del desarrollo evolutivo
                          1. El Paso de un estadio de pensamiento a otro ocurre secuencialmente y en las distintas personas se desarrolla diferentes velocidades
                          2. Conocimientos previos
                            1. Cuando el alumno se enfrenta a un nuevo contenido aprender lo hace siempre Armando una serie de conceptos concepciones representaciones y conocimientos adquiridos en el transcurso de las experiencias previas que utiliza como instrumento de lectura e interpretación
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