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Beschreibung
Mindmap von Sandra Toledo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Sandra Toledo
vor etwa 10 Jahre
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Bases de atención a la diversidad
- Del lenguaje del déficit al de necesidades educativas especiales
- 1ºHipótesis:La evolución de
la Educación Especial va
ligada a la perspetiva
socio-historica de la
discapacidad
- El uso de las
etiquetar a las
personas, ha hecho
que diferenciemos
entre personas sin
discapacidad y
con-discapacidad
- El uso de las
etiquetar a las
personas, ha hecho
que diferenciemos
entre personas sin
discapacidad y
con-discapacidad
- 2ºHipótesis: El nuevo concepto
de diversidad, necesita una
nueva forma de
enseñanza-aprendizaje, conel
fin de favorecer el aprendizaje
personalizado
- El aprendizaje no
se puede basar
sólo en factores
internos de los
individuos, sino
que dependen de:
- Factores
individuales
- Ambiente
- Escuela
- Factores
individuales
- El aprendizaje no
se puede basar
sólo en factores
internos de los
individuos, sino
que dependen de:
- 1ºHipótesis:La evolución de
la Educación Especial va
ligada a la perspetiva
socio-historica de la
discapacidad
- La declaración de derechos humanos estipula que:
- A nadie se le puede considerar ineducable; La
educación es un derecho; Los fines de la educación
son para todos iguales; La necesidades educativas,
son comunes para todos; La educación especial tiene
un carácter adicional.
- A nadie se le puede considerar ineducable; La
educación es un derecho; Los fines de la educación
son para todos iguales; La necesidades educativas,
son comunes para todos; La educación especial tiene
un carácter adicional.
- Respecto a la primera hipótesis: La evolución de la
Educación Especial va ligada a la perspectiva
socio-histórica de la discapacidad
- Hasta los años 1980
- Segregación
- Basada en la
supuesta
homogeniedad
- Alumnos
discapacitados no
se pueden ajustar
al sistema
educativo
- Necesitan
educación
especializada
- Alumnos
discapacitados no
se pueden ajustar
al sistema
educativo
- Basada en la
supuesta
homogeniedad
- Segregación
- Hasta la Edad
Media
- Las personas diferentes, no son
aceptadas en la sociedad
- Eliminación
- Las personas con discapacidad, son
ineducables
- Las pesonas con
discapacidad, no
conforman el sistema
educativo
- Eliminación
- Las personas diferentes, no son
aceptadas en la sociedad
- A partir del 2000
- Diversidad como principio de igualdad
- Todos los
alumnos son
iguales con
diferentes
derechos
- Educación
adaptada para
todos
- Comunidades de
aprendizaje
- Todos los
alumnos son
iguales con
diferentes
derechos
- Diversidad como principio de igualdad
- Años 1980-1990
- Integración
- Normalización
- Todos deben beneficiarse de
los mismos fines educativos
- La escuela se se
debe de adaptar a
los sujetos
discapacitados
- Se integra en el
sistema educativo
como grupo
identificable
- La escuela se se
debe de adaptar a
los sujetos
discapacitados
- Todos deben beneficiarse de
los mismos fines educativos
- Normalización
- Integración
- Hasta los años 1980
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