Zusammenfassung der Ressource
Etapas deldesarollo de Piaget.
- Piaget dividió el desarollo de los niños en 4 etapas
- Sensoriomotora
- 0 a 2 años
- En esta etapa el niño, simbólicamente se limita a un proceso inmediato, su nivel cognitivo solo
dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio, posee una
inteligencia totalmente práctica, está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea
a un espacio y tiempo inmediato
- va concluyendo secuencias de acción
cada vez mas complejas y completas ya
que parte de conductas reflejas llega a
coordinar menatlmente los pasos a
seguir para satisfacer sus necesidades
- La conducta del bebé es
esencialmente el reflejo de lo que
ve.
- Las reacciones primarias y secundarias se llevan a cabo por medio de nuevos
descubrimientos y por experimentaciones que van llevando a cabo con lo que van
viviendo
- Su nivel afectivo se centra básicamente en que ellos son el centro del mundo, ya
que su mama es su principal fuente de satisfacción
- El niño empieza a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego, el bebé
se liga siempre a la acción presente que tienen y concreta
- Inteligencia
Práctica
- Afectivo
- Acciones
- Egocentrismo
- Preoperacional
- 2 a 7 años
- En la etapa preoperatoria el niño
desarrolla en su nivel cognitivo la
capacidad de reflexión sobre su
comportamiento
- Es una representación más comprensiva y acertada de la
realidad lo que se presente el pasado y el futuro
- Desarrollan pensamientos que van más
allá de los actos y echos presentes e
inmediatos
- En el nivel afectivo el egocentrismo forma parte de su ser
- Es muy dificil que se pongan en lugar de las otras personas por
que sigue actuando a función de sus propias necesidades y
demanda gran atención por parte de quienes la rodean
- Los niños suelen juzgar el comportamiento como
bueno o malo, pero según estas normas son dadas
por los mayores, las leyes no la discuten solo la
obedecen
- Actúan a base al castigo y a la recompensa
- El pensamiento del niño permite una representación
mental de lo que le rodea y lo reemplaza por signos y por
símbolos, este logro le permite desarrollar
significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el
dibujo
- en esta etapa comienza a darse un mayor
desarrollo y una mayor percepción de lo que es
su entorno
- Desarrollan sus
sentidos de una
maneras mas
aguda
- Desarrollan la
heteronomía
- Desarrolla
el lenguaje
- Operaciones Concretas
- 7 a 12 años
- Esta es una etapa de
avances mayores a todo
nivel y cómo las demás se
sustentan los logros de las
etapas anteriores
- La edad es solo un
criterio de referencia lo
verdaderamente
importante es que el
niño haya adquirido
mayores nociones y
superando
cualitivamente sus
posibilidades cognitivas.
- Es desarrollar un pensamiento más
allá de lo que ya se tiene, ya que
también realizan tareas a un nivel
mas alto
- En esta etapa el niño deja de ser intuitivo al
razonar, generaliza los principios lógicos y
llega a pensar en términos de lo posible,
esencialmente desarrolla una mayor
autonomía y logra superar su egocentrismo
para compartir y participar de formas
comunes
- A nivel simbólico su
comunicación es mayor a
dialogar y confrontar
puntos de vista
- Los procesos de razonamientos se
vuelven lógicos y puede aplicarse a
problemas concretos o reales.
- el niño se convierte en un ser
meramente social
- Es aquí donde aparece los esquemas lógicos como
la seriación, el ordenamiento mental de conjuntos y
la clasificación de conceptos como la causa liberal,
el espacio, tiempo , la velocidad
- Operaciones Formales
- 12 años en adelante
- En esta etapa el adolescente
logra ya la abtracción sobre
conocimientos concretos
observados lo que le permite
emplear el raznamiento lógico
inductivo y deductivo
- Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formar
continuamente la personalidad
- Hay un mayor desarrollo de los conceptos
morales, desarrollan de igual manera el
razonamiento científico, el razonamiento
combinado, la probabilidad y las
proporciones