null
US
Anmelden
kostenlos registrieren
Registrieren
Wir haben festgestellt, dass Javascript in deinem Browser nicht aktiviert ist. Aufgrund des dynamischen Charakters unserer Website muss Javascript allerdings entsprechend aktiviert sein. Bitte lese dir unsere
Geschäftsbedingungen
durch, um mehr Informationen zu erhalten.
Nächster
Kopieren und bearbeiten
Sie müssen sich anmelden, um diese Aktion abzuschließen!
Kostenlos registrieren
9353937
Conceptualización Evaluación del Aprendizaje
Beschreibung
Evaluación del Aprendiaje
Keine Merkmale angegeben
funciones de la evaluación del aprendizaje
principeios de la evaluación del aprendizaje
conceptos de la evaluación del aprendizaje
caracteristicas de la evaluación del aprendizaje
objetivos de la evaluación del aprendizaje
Mindmap von
Diane Pinczolits
, aktualisiert more than 1 year ago
Mehr
Weniger
Erstellt von
Diane Pinczolits
vor fast 7 Jahre
59
0
0
Zusammenfassung der Ressource
Conceptualización Evaluación del Aprendizaje
Principios
Feedback - Cambio de Mentalidad
Nueva Situación de aprendizaje
Evaluación alternativa
Parte del proceso de aprendizaje
Control del proceso de aprendizaje
Modifica de las estructuras
Acción continua de aprendizaje
Búsqueda constante de información
Caraceristicas
Hallar referencia
Por criterios
No por normas
Pruebas y Criterios
Son
Más cualitativo que cuantitativo
Públicos
Tiene carácter
Individualizado
Acumulativo
La evaluación final
admite evaluación continua a lo largo del proceso formativo
Funciones
Evaluación formativa
Sirve para el desarrollo
Social
Afectivo
Moral
Intelectual
Permitir
Continuar con la formación después de los exámenes
Detectar dificultades e inseguridades
Profundizar la comprensión
Ampliar el conocimiento
Orientar procesos de
aprendizaje
Seguimiento
Personalizado
Adaptado a los participantes
Apreciación
Continua
Permanente
Busca
Verificar la competencia del aprendiz
Enseñanza
Plantear objetivos en cada módulo o unidad
Ajustes necesarios en la ruta de aprendizaje
Evaluación sumativa
Valora el alcance total
De acuerdo a
Criterios
Objetivos
No es sumar logros y objetivos
Es la verificación
De como se integran los logros al perfil deseado
Evaluación diagnostica
Condicionamientos de los participantes
Motivación
Expectativas
Conocimientos previos
Habilidades
Disponibilidad del equipo técnico
Formas de evaluación
Pretest
Conductas de entrada
Objetivos
Considerar 2 áreas fundamentales
Dominio profesional
Factores básicos
Conocimiento técnico
Evalúa
Dominio y proceso mental del aprendiz
Sobre
Manejo de conceptos de los contenidos
Técnicas de comprensión
Del
Proceso procedimental
Conocimientos relacionados
Dominio de conceptos
Descripción de los procesos
Capacidad de
Resolver casos y problemas
Realizar trabajos teóricos
Hacer preguntas sobre
Material de estudios
Su naturaleza
Su alcance y aplicaciones
Calidad y rendimiento
Evalúa
Ejercicio intelectual
Habilidades manuales y mentales
para
Ejecutar una tarea
Con calidad y tiempo
También
Domino de la ejecución
Seguimiento de pasos y tareas
Capacidad de planeación
Organización de elementos
También evalúa
Aplicación de técnicas y normas
Seguridad en el trabajo
Conservación de los elementos
Evalúa
Normas
Cumplimiento de seguridad
Cuidado de implementos y equpos
También
Velocidad ejecutando trabajos
Capacidad manejo material de estudio
En cuanto a:
Estructura
Aspectos
Parcelación del conocimiento
Establecer prioridades
E interrelaciones
Capacidad de experimentar
Área del comportamiento
Además del perfil propuesto
Evalúa
Creatividad
Evalúa:
Originalidad
Recursividad
Ingenio para resolver o ejecutar una función.
Solidaridad
Responsabilidad
Conceptos
Busca analizar en forma global
Del estudiante
Logros
Dificultades
Limitaciones
Avances
Desempeños
Del docente
Organización
Análisis de la información
Pertinencia con objetivos de formación
Incidentes
En proceso
Enseñanza - aprendizaje
Como
Calidad
Factores asociables
Crcunstancias
Causas
Definición
Evaluación
Francés: Évaluer
Determinar un valor de algo
Evaluación del Aprendizaje
Proceso
Sistemático
Permanente
Guía
Orientación en proceso de pedagógico
Diagnóstico de la realidad observada
Tiene 2 enfoques
Normas
Criterios
Alumnas de la licenciatura de inglés
Diane Pinczolits
Claudia De Lemos
Cibergrafía
https://books.google.es/books?id=_hKB1Wh8OnIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol15_1_01/ems10101.pdf
https://cms.sachsen.schule/fileadmin/_special/benutzer/178/didaktik/leb/lbewertallgergproz.pdf
Junio 2017
Asignatura
Evaluación del Aprendiaje
Profesor
Bessy Karina Florez Acosta
CECAR
Corporación Universitaria del Caribe
Zusammenfassung anzeigen
Zusammenfassung ausblenden
Möchten Sie
kostenlos
Ihre eigenen
Mindmaps
mit GoConqr erstellen?
Mehr erfahren
.
ähnlicher Inhalt
Einstufungstest Italienisch Niveau B1.1
SprachschuleAktiv
SMART Lernziele
barbara91
Top Tools für Zusammenarbeit im Web 2.0
Gaby K. Slezák
Der Erste Weltkrieg
Laura Overhoff
4 Phasen der kognitiven Entwicklung nach Piaget
Lena S.
GPSY ALPS
jennifertittmann
Fachinformatiker AE
Marie Mirschel
PuKW - GESKO WERB
Salome Jeong
GESKO A PR WS 2018/19
Caroline Hannah
Vetie Viro 2017
sylva Heise
GETH2.3
Katrin Dolle
Bibliothek durchsuchen