9601055
Beschreibung
Mindmap von Neli Ayala, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Neli Ayala
vor mehr als 9 Jahre
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¿Qué es la evaluación por competencias?
- ¿Qué es la
evaluación por
competencias?
- Es un proceso de
re-alimentación,
determinación de
idoneidad y
certificación de los
aprendizajes
- Es un proceso de
re-alimentación,
determinación de
idoneidad y
certificación de los
aprendizajes
- ¿La evaluación por
competencias es cualitativa o
cuantitativa?
- Se vale de ambas
- Lo cualitativo
- Determina los logros y la
medida en que avanza el
estudiante.
- Lo cuantitativo
- Logros relacionados a una
escala númerica.
- Logros relacionados a una
escala númerica.
- Determina los logros y la
medida en que avanza el
estudiante.
- Lo cualitativo
- Se vale de ambas
- ¿La evaluación por
competencias es por
promedio?
- No.
- Se da por indicadores y niveles
de logro.
- Se da por indicadores y niveles
de logro.
- No.
- ¿Cómo se planea la
evaluación de las
competencias en los
módulos?
- Se planea con base en
el esquema orientador:
- 1. Se construyen las matrices de
evaluación de los productos .
- 2. Se plantea el proceso de evaluación.
- 3. Se determinan las formas de evaluación.
- 4. Articulación de procesos y estrategias didácticas.
- 5. Planteamiento de logísticas de evaluación.
- 6. Diseño de instrumentos de registro.
- 6. Diseño de instrumentos de registro.
- 5. Planteamiento de logísticas de evaluación.
- 4. Articulación de procesos y estrategias didácticas.
- 3. Se determinan las formas de evaluación.
- 2. Se plantea el proceso de evaluación.
- 1. Se construyen las matrices de
evaluación de los productos .
- Se planea con base en
el esquema orientador:
- ¿Qué son las matrices de evaluación?
- Permiten determinar el
nivel de logro de los
estudiantes con respecto
a las competencias.
- Se componen de:
- Competencia o competencias a evaluar
- Productos del módulo
- Indicadores
- Logro
- Puntuación
- Actividades
- Competencia o competencias a evaluar
- Se componen de:
- Permiten determinar el
nivel de logro de los
estudiantes con respecto
a las competencias.
- ¿Cómo se lleva a cabo la
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación de los
aprendizajes?
- Es recomendable que en
cada módulo se lleven a
cabo estos tipos de
evaluación.
- Autoevaluación
- Reflexión propia
sobre el
aprendizaje
- Reflexión propia
sobre el
aprendizaje
- Coevaluación
- Retroalimentación
entre compañeros
- Retroalimentación
entre compañeros
- Heteroevaluación
- Docente quien
retroalimenta
- Docente quien
retroalimenta
- Es recomendable que en
cada módulo se lleven a
cabo estos tipos de
evaluación.
- ¿Cuáles son las
estrategias propias
del proceso de
evaluación?
- Pruebas de observación
- Pruebas escritas
- Se determina
interpretación,
comprensión,
argumentación
- Se determina
interpretación,
comprensión,
argumentación
- Portafolios
- Consignación de
evidencias del
aprendizaje.
- Consignación de
evidencias del
aprendizaje.
- Pruebas de observación
- ¿Cuál es la diferencia
entre evaluación
formativa y evaluación
de acreditación
(sumativa)?
- Evaluación formativa
- Se hace durante el
proceso de aprendizaje
de las competencias
- Posibilita mayor retroalimentación
- Es evaluación continua
- Se hace durante el
proceso de aprendizaje
de las competencias
- Evaluación de acreditación
- Evaluación sumativa
- Se hace al final de cada módulo
- Determina si el estudiante aprobó o reprobó
- Evaluación sumativa
- Evaluación formativa
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