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Beschreibung
Mindmap von Anna Backes, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Anna Backes
vor mehr als 6 Jahre
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Rechnen
- Entwicklung
- Vor der Schule
- Zahlenverständnis
- Mengenverständnis
- Zählkompetenz
- Direkter Abruf
- Größenverhältnis von einstelligen Zahlen
- Zahlenverständnis
- ab 1. Klasse
- Strategien
- Zählen vom größeren
Summanden
- Zerlegung
- direkter vs. indirekter Gedächtnisabruf
- Zählen vom größeren
Summanden
- Strategien
- Modell von Aster
- 1. angeborene Kernkompetenz: Mengenverständnis
- 2. Zahlen und Zahlworte als Symbole
- 3. Automatisierung der Zahlwortreihe
- 4. Abstrakte Zahlenraumvorstellung (Zahlenstrahl)
- Defekte auf
einer/mehreren
Ebenen = Ursache
- 1. angeborene Kernkompetenz: Mengenverständnis
- Vor der Schule
- wichtige Rechenfertigkeiten
(kumulativer Lernprozesse
- Numerische Basisfertigkeit
- Zahlenverständnis
- zh
- zh
- Zählkompetenz
- Mengenverständnis
- Stanislas Dehaene:
Triple Code
- Analoge Repräsentation
der Mächtigkeit von
Mengen (Zahlenstahl)
- verbal-phonologische
Repräsentation
(Zahlworte)
- visuell-symbolische
Repräsentation
(arabische Ziffern)
- Analoge Repräsentation
der Mächtigkeit von
Mengen (Zahlenstahl)
- Stanislas Dehaene:
Triple Code
- Zahlenverständnis
- Beherrschung der
Grundrechenarten
- Lösen von Textaufgaben
- Rechenverständnis
- Strategien
- math. Begriffe
- Sprache-Geste-Widerspruch
- Strategien
- Numerische Basisfertigkeit
- Rechenstörungen
- mögliche Ursachen
- Defizite in den Funktionen
des Arbeitsgedächtnisses
- Zentrale Exekutive
- Phonologische Schleife
- Schwerpunkt:
visuell-räumlicher
Notizblock
- Zentrale Exekutive
- Schädigung von Gehirnteilen
- kein Kontakt zu Zahlen
- Defizite in den Funktionen
des Arbeitsgedächtnisses
- Prävention und Intervention
- Kein übergreifendes
Förderprogramm
- Werkzeug:
räumlich-visuelle
Veranschaulichung
- induktives Denken.
vom Einzelnen aufs
Allgemeine schließen
- Förderprogramme
- Würzburger
Förderprogramm
(MZZ)
- Vorschulalter
- Grundlegende numerische Kompetenzen
- Primäre- & sekundäre Prävention
- Vorschulalter
- Dortmunder
Förderprogramm
(Zahlbegriffstraining
- Grundschule
- Additionsaufgaben & Zählen
- Grundschule
- wirksam
- Zahlenraum bis 10
- Würzburger
Förderprogramm
(MZZ)
- Lerntherapie
- Fehleranalyse
- Individuelle Förderung
- Individuelle Förderung
- Fehleranalyse
- Kein übergreifendes
Förderprogramm
- mögliche Ursachen
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