la incorporación de las TIC en el aula no genera en sí misma cambios en las prácticas educativas, sino que en todo caso supone un proceso de apropiación de herramientas y conocimientos, así como la construcción de concepciones orientadas a incorporar los recursos y materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y transversales.

Las ayudas o adaptaciones ideadas para las personas con discapacidad intelectual, están vinculadas al diseño de materiales más simples y accesibles en sus contenidos; en una primera fase, con una baja demanda cognitiva, y que tengan en cuenta algunas características tales como:

� La utilización de un lenguaje sencillo,

� La conveniencia de no sobrecargar la pantalla con información

� El empleo íconos graficos

� Apoyos alternativos de comprensión a través de recursos auditivos, gráficos y/o de texto