Abordagens da Educação - Avaliação I

Paulo Freire desenvolveu a Abordagem Tradicional.

Para SKINNER, o conhecimento tem como base a experimentação planejada. O conhecimento é o resultado direto da experiência.

Para a abordagem comportamentalista, a escola deve ser:

Agência sistematizadora de uma cultura complexa; lugar por excelência onde se realiza a educação; utilitarista.

Na Abordagem Comportamentalista - SKINNER, a escola é:

Agência educacional; forma de controle.

Na abordagem Tradicional, o ensino/aprendizagem se dá pela imitação.

Na abordagem tradicional, o ensino/aprendizagem se dá de forma tranquila. Há troca de experiências e apreço pelas individualidades dos alunos.

Para abordagem Comportamentalista, o homem é livre.

Na abordagem humanista, a ênfase NÃO é para o papel do sujeito.

Na abordagem humanista, a escola: respeita a criança tal qual é. Não interfere em seu desenvolvimento. A aprendizagem tem a qualidade de um envolvimento pessoal.

Na abordagem cognitivista – PIAGET, a sociedade será baseada em fatos sociológicos: regras, valores, normas, símbolos.

A relação Professor/Aluno será baseada na reciprocidade intelectual e a na cooperação moral e racional.

Na abordagem Tradicional, no que se refere aos aspectos socioculturais, o diploma não é valorizado. O conhecimento é mais importante que a hierarquização.

Para a Abordagem cognitivista – PIAGET, o conhecimento é uma construção contínua.

Na abordagem Abordagem cognitivista – PIAGET, a relação professor/aluno deve se dar: ao professor cabe a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino/aprendizagem. Aos alunos cabe o controle do processo de aprendizagem.

Na abordagem Cognitivista – PIAGET, a metodologia não é centrada na ação do indivíduo. O fator social ou educativo não constitui uma condição de desenvolvimento.