b) La teoría Cognitiva: Según Leflore (2000), varios enfoques, métodos y estrategias de esta corriente teórica como los mapas conceptuales, las actividades de desarrollo conceptual, el uso de medios para la motivación, y la activación de esquemas previos, pueden orientar y apoyar de manera significativa el diseño de materiales de instrucción en los EVAs.

c) El constructivismo: Según Leflore (2000), el diseño de actividades de enseñanza en EVA’s puede orientarse a la luz de varios principios de esta corriente tales como: el MSc. Marco A. Salazar Montecinos 11 papel activo del estudiante en la construcción de significado, la importancia de la interacción social en el aprendizaje, la solución de problemas en contextos auténticos o reales. Cada individuo posee una estructura mental única a partir de la cual construye significados interactuando con la realidad. Una clase virtual puede incluir actividades que exijan a los estudiantes crear sus propios esquemas, mapas, redes u otros organizadores gráficos. Así asumen con libertad y responsabilidad la tarea de comprender un tópico, y generan un modelo o estructura externa que refleja sus conceptualizaciones internas de un tema

El Diseño de Instrucciones para la red

Según Miller y Miller (2000), el desarrollo de un curso virtual debe tener en cuenta los siguientes aspectos: • Orientación teórica • Las metas y objetivos de aprendizaje • Los contenidos • Las características del alumno • La capacidad tecnológica

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Metodología sobre el aprendizaje mediado por las TIC