El cognitivismo reivindica el papel creativo de la mente en cualquier aprendizaje.
En el conductismo el aprendizaje construye el conocimiento a través de patrones
Corriente que enfatiza la influencia de los contextos sociales en la adquisición del conocimiento:
Conductivismo
Cognitivismo
Constructivismo
Teoría Generalista
Los enfoques comunicativos nacen como reacción frente a la comunicación a través de las nuevas tecnologías (NTIC)
Los códigos de comunicación no lingüísticos
Son excluyentes con respecto a la comunicación verbal
No son excluyentes con respecto a la comunicación verbal
No contribuyen a dar énfasis al mensaje
Dentro del paralenguaje, el tono es:
Elemento que relaciona sentimientos y su expresión con las palabras
Elemento que expresa fluidez verbal de la persona
El registro que permite distinguir a una persona de otra
Una de las características de la comunicación es que se realiza bajo limitaciones psicológicas:
el canal es uno de los elementos de la comunicación que se encargan de:
Codificar el mensaje
Transmitir la respuesta del receptor
La vía por la que se transmite la información
Los procesos comunicativos son sencillos, ya que es un sistema natural de los seres humanos
¿Cuál NO es una barrera de la comunicación?
Barreras del entorno físico
Barreras de la gesticulación
Barreras actitudinales
Los lenguajes internos del grupo pueden suponer una barrera en la comunicación del tipo:
Cultural
Percepción variable de la realidad
Semántica
Para evitar las barreras comunicativas es necesario dar coherencia al lenguaje verbal y no verbal:
En comunicación, se asume que los prejuicios son normales en la relación docente-discente:
En que corriente el docente es transmisor del conocimiento?
Teoría generalista
La proxemia se entiende como el uso que se hace del espacio físico durante la comunicación:
Para Chomsky el lenguaje es la capacidad mental innata que tiene todo ser humano
¿Qué autor o autores dividen la capacidad del lenguaje en dos componentes: competencia y actuación?
Chomsky
Hymes
Canale y Swain
Ninguna es correcta
Para Chomsky la actuación consiste en:
las actitudes del sujeto en el momento de la comunicación
la conducta lingüística del sujeto
La capacidad de producir e interpretar oraciones en una lengua
Hymes define la competencia comunicativa a través de dos dimensiones:
Sociolingüística y comunicativa
Comunicativa y de actuación
Estratégica y gramática
Ninguna de las anteriores
¿Qué autor o autores entienden la competencia comunicativa como una macrocompetencia?
Subcompetencia discursiva: conocimiento del código lingüístico y de las reglas de morfología
La cohesión hace referencia a la forma en la que los elementos de un texto se relacionan
La subcompetencia estratégica hace referencia al dominio de:
Cohesión y coherencia
Comunicación verbal y no verbal
Reglas de uso y gramática
La interacción comunicativa no es una conducta libre, está sujeta a pautas sociales y culturales:
El concepto de adecuación va a exigir el conocimiento de:
Normas sociales y culturales
Gramática y uso de la lengua
Capacidad de elaborar oraciones infinitas
Normas gramaticales
Las teorías de Canale y Swain han sido declaradas utópicas por su abstracción teórica
Permite marcar la claridad y precisión en la interpretación de un texto como un todo:
Cohesión
Informatividad
Coherencia
Reglas de uso
La enseñanza y el aprendizaje son dos constructos separados en los enfoques comunicativos:
En los enfoques comunicativos, la enseñanza centrada en el proceso consiste en:
Estudiar el proceso cognitivo del estudiante
Estudiar el proceso cognitivo del docente
Estudiar la manera de llegar a los resultados esperados
Estudiar la manera de mejorar los procesos
La perspectiva humanista considera al ser humano único y con patrones de percepción individuales
La atención al desarrollo de las competencias en todos los estudiantes forma parte de:
El enfoque participativo
el enfoque comunicativo
el enfoque conductista
El enfoque generalista
El grado de autonomía de un estudiante va a depender de factores personales y capacidades
En el enfoque comunicativo tanto el docente como el aprendiente deben aprender a aprender
El docente que se manifiesta tal y como es, y cree en lo que dice es un:
Docente auténtico
Docente orientador
Docente autónomo
Docente controlador
En el enfoque comunicativo, el aprendiente es un receptor pasivo sobre el que el profesor vierte información
¿Cual es una estrategia de enseñanza que se puede utilizar para favorecer el aprendizaje significativo?
Esquema
Memorización
Escritura manual
Entre los tipos de estrategia de enseñanza podemos distinguir las de comunicación y las de aprendizaje:
La estrategia que consiste en la omisión para evitar los temas de los que no se puede hablar es:
Estrategia de omisión compensatoria
Estrategia cognitiva
Estrategia de omisión o reducción
Las estrategias de autoaprendizaje consisten en la resolución de casos y problemas:
La manera en que los aprendientes se relacionan con otros forma parte de:
Las estrategias cognitivas
Las estrategias metacognitivas
Las estrategias sociocognitivas
Las estrategias emocionales
La realización de inferencias, resúmenes, analogías e ilustraciones son estrategias de tipo:
De organización
De regulación
De elaboración
De creación
Cada aprendiente asimila la información de forma diferente según sus características personales:
Los rasgos que sirven como indicadores de cómo los estudiantes perciben son:
Estilos de enseñanza
Estilos de aprendizaje
Estrategias formales
Todas son correctas
Hay muchas teorías que explican diferentes formas de aprender, aunque no todas son adecuadas:
El modo en que organizamos y relacionamos la información forma parte del momento de aprendizaje:
Recepción de la información
Procesamiento de la información
Uso de la información
No existe modo
En el aprendizaje hay tres momentos clave: recepción, procesamiento y uso de la información
Las personas que les gusta tocar, moverse, gesticular y se aburren muy rápidamente son:
Visuales
Auditivas
Kinestésicos
Emocionales
Los hemisferios cerebrales funcionan de forma diferente y no procesan la información complementándose
En la organización de la información de los estudiantes es tan clave tener presente:
La teoría de la programación neurolingüística
La rueda de aprendizaje de Kolb
La teoría de los hemisferios cerebrales
La teoría kinestésica
Según el uso de la información, Alonso define 3 estudiantes: teóricos, divergentes y convergentes
El estudiante que hace una aplicación práctica de las ideas que toma en el aula es:
Activo
Pragmático
Teórico
Social
Kolb define que el estudiante asimilador es el que actúa bajo la observación reflexiva:
La inteligencia emocional de Goleman está compuesta por:
La inteligencia musical y naturalista
La inteligencia interpersonal y espacial
La inteligencia interpersonal e intrapersonal
Las habilidades sociales y el control emocional forman parte de la inteligencia emocional:
El docente no debe adaptar su estilo de enseñanza a los estudiantes
Cuales son las características de los sistemas abiertos:
Totalidad, retroalimentación, equifinalidad y estabilidad
Retroalimentación positiva y circularidad
Interrelación, retroalimentación y equifinalidad
Ninguna
El conductismo define el conocimiento como un proceso de construcción creativa
Los mecanismos de adquisición son una de las bases teóricas de:
Aprendizaje mediante tareas
Enfoque comunicativo
Aprendizaje cognitivo
En el aprendizaje por tareas se entiende la enseñanza-aprendizaje como un proceso comunicativo más:
El diseño de unidades didácticas a través de aprendizaje mediante tareas consta de:
4 pasos
5 pasos
6 pasos
El primer paso en el diseño de unidades didácticas es únicamente la elección del tema:
El aspecto más complejo de elaborar una unidad didáctica es:
Tema de la unidad
Evaluación de la unidad
Planificación del proceso de aprendizaje
El orden en que se selecciona el tema y la tarea final no es importante
Una secuencia en una unidad didáctica está compuesta de:
Tareas de comunicación y apoyo
Tareas de apoyo y procesamiento
Tareas de elaboración auditiva y visual
La dificultad de las tareas va a venir definida por las ideas previas de los estudiantes:
Es necesario que clarifiquemos algunos aspectos de la actividad que para nosotros son obvios:
