¿Qué estrategias formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer las competencias antes señaladas?

primero que nada conocer que o cuales son las innovaciones en las TIC para que en nuestras planeaciones las adaptemos y practicar mas y juntarnos mas con las academias para crear un espacio y practicar mas sobre ellas.

¿Qué estrategias se podrían implementar para favorecer el desarrollo de estas competencias en los alumnos, en los docentes, en los directivos y, en caso de existir, en los encargados de aulas con equipos tecnológicos?
una de las estrategias seria que acudamos a diplomados y con los alumnos planear mas actividades para que se integren mas al uso de la tecnología crear blogs, platamormas, wikis para que intercambien actividades. Con los maestros me gustaría que nos impartieran cursos sobre la importancia que tienen las TIC.

Objetivo general del programa HDT
Integrar herramientas, servicios y capacitación a las escuelas de educación básica a efecto de promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos, y el uso efectivo de la tecnología en la educación básica, que lleve a ampliar las competencias para la vida de los estudiantes, favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento y disminuir el porcentaje de alumnos que no alcanzan el nivel básico de habilidades relacionadas con el aprendizaje de todas las materias de los planes de estudio en vigor, especialmente en Español, Matemáticas y Ciencias.

Objetivo de cada uno de los componentes del programa

Perspectiva epistemológica: Se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje que se refiere al proceso de construcción del sujeto, en el cual logra el desarrollo de competencias porque se parte de sus experiencias previas; el conocimiento se construye gracias a la relación del alumno con el objeto de conocimiento, tomando como punto de partida sus referentes personales. En este proceso debe entrar de manera coherente el uso de las TIC.

Perspectiva psicológica: Psicología educativa, actualmente los avances se dirigen a enfoques mixtos que Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio 117 intercalan el desarrollo conceptual y cognitivo dentro de orientaciones constructivistas.

Perspectiva tecnológica: Las TIC juegan un papel importante en la construcción de nuevos ambientes de aprendizaje. HDT busca poner al alcance de maestros y alumnos: Recursos con base en las TIC (fuentes de información con presentaciones diversas: texto, imágenes, simulaciones, videos y otros formatos interactivos). Herramientas cognitivas (fuentes de información con un objetivo particular de aprendizaje sobre un tema en específico dirigido a un público en particular).

Perspectiva didáctica: Para el uso de las TIC en el ámbito educativo es necesario tomar en cuenta las características de los alumnos, así como las propuestas para crear ambientes de aprendizaje dinámicos y alentar nuevas enseñanzas.
Características sustanciales de cada componente

Formar y certificar las competencias digitales de los actores educativos: profesores, directivos, asesores técnico pedagógico y supervisores de los servicios de educación primaria general y educación secundaria en sus tres modalidades (general, técnica y telesecundaria).

Brindar asesoría tecnológica y pedagógica permanente a los actores educativos, para la óptima implementación del programa.

Conformar redes de aprendizaje a mediano plazo para impulsar el intercambio de experiencias y de información.

Las acciones anteriores serán atendidas mediante:

• Dos cursos tipo unificado de HDT: uno para primaria y otro para secundaria, en los que modularmente se integran los contenidos y estrategias para el desarrollo de habilidades digitales docentes, alineadas a los estándares mencionados y al aprovechamiento de HDT como estrategia educativa.
• La mesa estatal de servicios, que es la instancia estatal responsable del monitoreo, asesoría, seguimiento, control y evaluación de la operación del Programa HDT, e incluye:
• Mesa de servicios pedagógicos. Instancia local que proporciona servicios de asesoría pedagógica presencial o vía las tecnologías de la información y la comunicación, en materia pedagógica y de gestión a las escuelas participantes en el programa estatal HDT, como puede ser el uso didáctico del aula telemática y de los materiales educativos digitales, el desarrollo de las habilidades digitales, la elaboración del programa escolar, la organización de la escuela, etcétera.
• Mesa de servicios tecnológicos. Instancia local que brinda servicios de asesoría presencial o vía las tecnologías de la información y la comunicación, relacionada con el uso y manejo del equipo, acciones de mantenimiento preventivo y correctivo, el software local o de aula, así como con la conectividad.
Actores educativos responsables y beneficiados en cada componente
La plantación de un proyecto que dirija el rumbo de la actividad escolar.

La distribución equitativa de funciones y tareas entre las figuras educativas participantes de acuerdo con los fines, tiempos y propósitos del proyecto escolar.

La definición de estrategias pertinentes y necesarias para llevar a la práctica el proyecto escolar, para gestionar la adquisición de recursos y para conducir al logro de las metas y propósitos planteados.

La elección de estrategias que permitan valorar el cumplimiento de los propósitos y a la vez reorientar, cuando sea necesario, alguna de las acciones o metas planeadas inicialmente.

Yessica Reyes Trejo

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